Верны ли определения? А) «Комплекс Золушки» - характеризует состояние отверженных в группе детей: негативное самовосприятие, отказ себе в достоинствах, безразличие к себе, небрежность внешнего облика, равнодушие в делах, неуверенность в голосе, отрешенность В) «Комплекс Золушки» - это объединяющее начало для страха и тревоги Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) В процессе постановки психологического диагноза путь выбора и проверки той или иной гипотезы в отношении причин, вызвавших данный недостаток, отражается в психодиагностограмме В) Результаты тестирования отражаются в психодиагностограмме Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) В психолого-педагогическом сопровождении личностно-ориентированный (личностно-центрированный) подход определяет приоритетность потребностей, целей и ценностей развития личности ребенка при построении системы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, максимальный учет индивидуальных, субъектных и личностных особенностей детей В) В психолого-педагогическом сопровождении личностно-ориентированный (личностно-центрированный) подход предполагает целостный подход к человеку, смещение анализа с отдельных функций и свойств (внимание, память, мышление, произвольность и др.) на рассмотрение целостной ситуации развития ребенка в контексте его связей и отношений с другими Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Задачи разминки в психокоррекционном занятии – сбросить инертность физического и психического самочувствия, поднять мышечный тонус, внимание и интерес ребенка к совместному занятию, настроить детей на активную работу и контакт друг с другом. Для решения этих задач выполняется несколько упражнений-игр на внимание или подвижная игра В) Задачи разминки в психокоррекционном занятии – выразительное изображение отдельных эмоциональных состояний (радость, удивление, интерес, гнев и др.), связанных с переживанием телесного и психического довольства и недовольства Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Заключение о состоянии и свойствах испытуемого на основании комплексного анализа отдельных показателей и характеристик – это психологический диагноз В) Распознавание любого отклонения от нормального функционирования или развития; определение состояния конкретного объекта – это диагноз Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Интимно-личностное консультирование – это формирование внутренней позиции ребенка, овладение веером социальных ролей, репетицией социально одобряемых моделей поведения, навыками саморегуляции и самоконтроля, преодолением негативных стереотипов В) Интимно-личностное консультирование – это обсуждение с клиентом вопросов, которые глубоко затрагивают человека как личность и вызывают у него сильные переживания, скрываемые от окружающих: психологические и поведенческие недостатки, личные взаимоотношения, страхи и неудачи, психогенные заболевания, недовольство человека самим собой Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Комплекс взаимосвязанных и взаимообусловленных мер, представленных разными технологиями, которые осуществляются всеми субъектами целостного педагогического процесса в целях обеспечения оптимальных социально-психологических условий для сохранения психического здоровья и полноценного развития личности ребенка, - технология социально-психологической реабилитации В) Комплекс взаимосвязанных и взаимообусловленных мер, представленных разными технологиями, которые осуществляются всеми субъектами целостного педагогического процесса в целях обеспечения оптимальных социально-психологических условий для сохранения психического здоровья и полноценного развития личности ребенка, - технология психологического сопровождения Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Консультативная работа – это активное воздействие педагога-психолога на развитие личности и индивидуальности ребенка, обеспечение соответствия этого развития возрастным нормативам, оказание помощи педагогическим коллективам в индивидуализации воспитания и обучения детей, развитии их способностей и склонностей В) Консультативная работа – это углубленное психолого-педагогическое изучение ребенка на протяжении всего периода дошкольного и школьного детства, выявление его индивидуальных особенностей, определение причин нарушений в развитии Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Контакт - это доверительные отношения, положительно переживаемое психическое состояние, как инструмент исследования, изучения и коррекции В) Контакт – это совокупность конкретных, в данный момент протекающих деятельностей Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Коррекция волевой сферы - это развитие произвольности психических процессов, формирование целеполагания, мотивации, осмысленности и рефлексивности поведения, преодоление незавершенности действий ребенка В) Коррекция волевой сферы - это формирование внутренней позиции ребенка, овладение веером социальных ролей, репетицией социально одобряемых моделей поведения, навыками саморегуляции и самоконтроля, преодолением негативных стереотипов Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Коррекция поведенческой сферы - это развитие произвольности психических процессов, формирование целеполагания, мотивации, осмысленности и рефлексивности поведения, преодоление незавершенности действий ребенка В) Коррекция поведенческой сферы - это формирование внутренней позиции ребенка, овладение веером социальных ролей, репетицией социально одобряемых моделей поведения, навыками саморегуляции и самоконтроля, преодолением негативных стереотипов Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Коррекция умственного развития предполагает развитие восприятия, сенсорных способностей; наглядно-образного (наглядно-действенного) мышления; начальных функций произвольного внимания и памяти В) Коррекция умственного развития предполагает развитие изменение внутренней позиции ребенка; формирование предпосылок общей успеваемости (положительная мотивация, познавательные процессы, самоконтроль, самооценка); развитие мелкой моторики и пространственной ориентации (письмо) Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Коррекция эмоциональной сферы - формирование познавательной мотивации, развитие познавательных психических процессов, тренировка интеллектуальных функций и способов умственной деятельности, преодоление синдрома дефицита внимания, выработку когнитивных стилей В) Коррекция эмоциональной сферы - снижение психоэмоционального напряжения, дезактуализацией фрустрированных потребностей ребенка, разрушение аффективного образа мира и стереотипов поведения, оздоровление социальной среды Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Метод мотивирования и приобщения к действию, метод репродуцирования, метод закрепления и обогащения, метод содействия и сотворчества – методы социального воспитания В) Методы целеполагания, методы ценностного ориентирования, методы организации деятельности, методы общения, методы оценки, методы самореализации - методы социального воспитания Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Методологические установки, характеризующие закономерности развития психики, - принципы в педагогике В) Методологические установки, характеризующие закономерности развития психики, - принципы в психологии Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) На нейрофизиологическом уровне психолог делает заключение о мозговой организации исследуемого явления на основе знаний о функциональной организации мозга, об основных принципах локализации психических функций и локальных поражениях мозга В) На нейрофизиологическом уровне психолог предполагает использование данных об основных закономерностях и механизмах функционирования психики Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Наблюдение, эксперимент, беседа, интервью, анкета, анализ продуктов деятельности, дидактические тесты или тесты учителя - малоформализованные методы психодиагностики В) Опросники, психологические тесты - малоформализованные методы психодиагностики Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Объект психокоррекции – отдельные сферы личности, подвергающиеся изменению В) Объект психокоррекции - психическая реальность, на которую направлено психокоррекционное воздействие Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Поведение - это доверительные отношения, положительно переживаемое психическое состояние, как инструмент исследования, изучения и коррекции В) Поведение – это совокупность конкретных, в данный момент протекающих деятельностей Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Представление психолога об устойчивых характеристиках личности определяет длительный прогноз В) Представление психолога об устойчивых характеристиках личности определяет кратковременный прогноз Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип комплексности в психолого-педагогическом сопровождении предполагает соорганизацию различных специалистов в решении задач сопровождения: классных руководителей, учителей, педагогов-психологов, социальных педагогов, медицинских специалистов, учителей-логопедов, учителей-дефектологов В) Принцип комплексности в психолого-педагогическом сопровождении предполагает, что главным становится не решить проблемы за ребенка, но научить его решать проблемы самостоятельно, создать условия для становления способности ребенка к саморазвитию Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Профилактика – предупредительные меры, связанные с устранением внешних причин, факторов и условий, вызывающих те или иные недостатки в развитии детей. Она может предусматривать решение еще не возникших проблем В) Профилактика – система психолого-педагогических мер, направленных на создание оптимальной социальной ситуации развития ребенка, психогигиену педагогической среды Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Психодиагностическая работа – формирование у педагогов и детей потребности в психологических знаниях, желания использовать их в работе с ребенком или в интересах собственного развития, создание условий для полноценного психического развития ребенка на каждом возрастном этапе, своевременное предупреждение возможных нарушений в становлении личности В) Психодиагностическая работа – углубленное психолого-педагогическое изучение ребенка на протяжении всего периода дошкольного и школьного детства, выявление его индивидуальных особенностей, определение причин нарушений в развитии Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Психодиагностическая работа – это углубленное психолого-педагогическое изучение ребенка на протяжении всего периода дошкольного и школьного детства, выявление его индивидуальных особенностей, определение причин нарушений в развитии В) Развивающая и коррекционная работа – это активное воздействие педагога-психолога на развитие личности и индивидуальности ребенка, обеспечение соответствия этого развития возрастным нормативам, оказание помощи педагогическим коллективам в индивидуализации воспитания и обучения детей, развитии их способностей и склонностей Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Психологический диагноз - определение состояния конкретного объекта В) Психологический диагноз – заключение о состоянии и свойствах испытуемого на основании комплексного анализа отдельных показателей и характеристик Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Психологический диагноз – это заключение о состоянии и свойствах испытуемого на основании комплексного анализа отдельных показателей и характеристик В) Диагноз - распознавание любого отклонения от нормального функционирования или развития; определение состояния конкретного объекта Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Психолого-педагогические технологии – совокупность педагогических методов и приемов, целенаправленно воздействующих на сознание, поведение и деятельность человека в процессе его социализации, адаптации в новых социальных условиях и в социально ориентированных видах деятельности В) Психолого-педагогические технологии – система целей, содержания, методов, форм, приемов и средств воспитания и обучения, направленных на решение психологических задач Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Психотехнологии – это диагностические, коррекционно-развивающие и психотерапевтические процедуры, объектом которых является психическая реальность конкретной личности, а предметом – изменения тех или иных граней этой психической реальности, влияющих на поведение человека В) Психотехнологии – это технологии, направленные на формирование психических процессов, свойств и качеств личности в соответствии с требованиями возраста и индивидуальными возможностями ребенка Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Развивающая и коррекционная работа – активное воздействие психолога на развитие личности и индивидуальности ребенка и обеспечение соответствия этого развития возрастным нормативам, оказание помощи педагогическим коллективам в индивидуализации воспитания и обучения детей, развитии их способностей и склонностей В) Развивающая и коррекционная работа - консультирование взрослых и детей по вопросам развития, обучения и воспитания Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Система важнейших требований-ориентиров, соблюдение которых обеспечивает эффективность и качество функционирования педагогического процесса, - принципы в педагогике В) Система важнейших требований-ориентиров, соблюдение которых обеспечивает эффективность и качество функционирования педагогического процесса, - принципы в психологии Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Социально-медицинские технологии – это диагностические и коррекционные процедуры, объектом которых являются социально-психологические явления, влияющие на поведение людей, включенных в различные социальные группы В) Социально-медицинские технологии – это совокупность взаимосвязанных социальных и медицинских методов и приемов воздействия, направленных на сохранение здоровья человека и формирование у него здорового образа жизни Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Социально-педагогические технологии – это совокупность педагогических методов и приемов, целенаправленно воздействующих на сознание, поведение и деятельность человека в процессе его социализации, адаптации в новых социальных условиях и в социально ориентированных видах деятельности В) Социально-педагогические технологии – это диагностические, коррекционно-развивающие и психотерапевтические процедуры, объектом которых является психическая реальность конкретной личности, а предметом – изменения тех или иных граней этой психической реальности, влияющих на поведение человека Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Социально-психологические технологии – это совокупность взаимосвязанных социальных и медицинских методов и приемов воздействия, направленных на сохранение здоровья человека и формирование у него здорового образа жизни В) Социально-психологические технологии – это диагностические и коррекционные процедуры, объектом которых являются социально-психологические явления, влияющие на поведение людей, включенных в различные социальные группы Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Страх - сравнительно мягкая форма проявления эмоционального неблагополучия ребенка, выражающаяся в волнении, повышенном беспокойстве в учебных ситуациях, в классе, ожидании плохого отношения к себе, отрицательной оценки со стороны педагогов, сверстников В) Страх - аффективное (эмоционально заостренное) отражение в сознании человека конкретной, реальной угрозы для его жизни и благополучия Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Технология психологического консультирования – это система психологических или психотерапевтических средств, направленных на устранение недостатков или психолого-педагогических причин их возникновения В) Технология психологического консультирования – это обусловленная проблемой и ситуацией клиента целенаправленная процедура создания психологических условий для эмоционального реагирования, прояснения смысла, рационализации этой проблемы и нахождения вариантов ее решения Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Технология психологической коррекции и психотерапии – это система психологических или психотерапевтических средств, направленных на устранение недостатков или психолого-педагогических причин их возникновения В) Технология психологической коррекции и психотерапии – это обусловленная проблемой и ситуацией клиента целенаправленная процедура создания психологических условий для эмоционального реагирования, прояснения смысла, рационализации этой проблемы и нахождения вариантов ее решения Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Технология социально-психологической адаптации детей и подростков – целенаправленная взаимосвязанная деятельность всех субъектов целостного педагогического процесса (родителей, педагогов, социального педагога, психолога) и ребенка, которая способствует овладению социально-этическими знаниями и нормами, накоплению позитивного социального опыта, содействуя успешной социализации и индивидуализации ребенка в микросоциуме В) Технология социально-психологической адаптации детей и подростков – система психологических или психотерапевтических средств, направленных на устранение недостатков или психолого-педагогических причин их возникновения Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Технология, направленная на формирование психических процессов, свойств и качеств личности в соответствии с требованиями возраста и индивидуальными возможностями ребенка – технология развития В) Система психолого-педагогических мер, направленных на создание оптимальной социальной ситуации развития ребенка, психогигиену педагогической среды, - технология психопрофилактики Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Тревога - аффективное (эмоционально заостренное) отражение в сознании человека конкретной, реальной угрозы для его жизни и благополучия В) Тревога – это переживание эмоционального дискомфорта, связанное с ожиданием неблагополучия, предчувствием грозящей опасности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Тренировка настойчивости (вопросы, ролевые игры, перечисление альтернатив), моделирование социально желательного поведения. тренировка релаксации (уменьшение тревожности и страха) и поощрение желаемого поведения – методы глубинной психологии В) Тренировка настойчивости (вопросы, ролевые игры, перечисление альтернатив), моделирование социально желательного поведения тренировка релаксации (уменьшение тревожности и страха) и поощрение желаемого поведения – методы бихевиоризма Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Углубленный и всесторонний анализ личности, направленный на выявление присущих ей качественно-количественных особенностей, связанный с раскрытием определенных причинно-следственных связей и направленный на решение практических задач преодоления обнаруженных недостатков, повышение уровня учебной деятельности, обеспечение гармонического развития всех психических свойств конкретного человека -диагноз (в широком смысле) В) Выявление конкретных причин недостатков или отклонений в учебной деятельности отдельных обучающихся или групп с целью устранения этих причин путем соответствующих коррекционных воздействий психолого-педагогического характера - диагноз (в широком смысле) Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Целенаправленный процесс возвращения детей и подростков, их включения и реинтеграции в общество (семью, школу, класс, коллектив сверстников), способствующий полноценному функционированию в качестве социального субъекта, – это технология социально-психологической реабилитации В) Целенаправленный процесс возвращения детей и подростков, их включения и реинтеграции в общество (семью, школу, класс, коллектив сверстников), способствующий полноценному функционированию в качестве социального субъекта, – это технология психологического сопровождения Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Цель игротерапии - воздействие на базовые изменения в интрапсихическом равновесии ребенка для установления баланса в структуре его личности В) Цель игротерапии - развитие самовыражения и самопознания ребенка через искусство; развитие способностей к конструктивным действиям с учетом реальностей окружающего мира Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Школьная психодиагностика – это отрасль психодиагностики, которая на основании комплексного анализа отдельных показателей и характеристик школьника дает заключение о его состоянии и свойствах, а также способности успешно усвоить учебную программу В) Школьная психодиагностика – это комплекс взаимосвязанных и взаимообусловленных мер, представленных разными технологиями, которые осуществляются всеми субъектами целостного педагогического процесса в целях обеспечения оптимальных социально-психологических условий для сохранения психического здоровья и полноценного развития личности ребенка Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Школьная тревожность - сравнительно мягкая форма проявления эмоционального неблагополучия ребенка, выражающаяся в волнении, повышенном беспокойстве в учебных ситуациях, в классе, ожидании плохого отношения к себе, отрицательной оценки со стороны педагогов, сверстников В) Школьная тревожность - аффективное (эмоционально заостренное) отражение в сознании человека конкретной, реальной угрозы для его жизни и благополучия Подберите правильный ответ
Активное воздействие педагога-психолога на развитие личности и индивидуальности ребенка, обеспечение соответствия этого развития возрастным нормативам, оказание помощи педагогическим коллективам в индивидуализации воспитания и обучения детей, развитии их способностей и склонностей - это
Активное воздействие педагога-психолога на развитие личности и индивидуальности ребенка, обеспечение соответствия этого развития возрастным нормативам, оказание помощи педагогическим коллективам в индивидуализации воспитания и обучения детей, развитии их способностей и склонностей – это развивающая и _____________ работа
Аффективное (эмоционально заостренное) отражение в сознании человека конкретной, реальной угрозы для его жизни и благополучия – это
Аффективное (эмоционально заостренное) отражение в сознании человека конкретной, реальной угрозы для его жизни и благополучия – это ________
В основе дезадаптивного поведение лежит(ат)
В основе дезадаптивного поведения лежат нарушения психического и __________ развития
В процессе контактного взаимодействия с девиантными подростками тактика ровного отношения, заинтересованности, подчеркивания уникальности личности используется на стадии
В процессе контактного взаимодействия с девиантными подростками тактика ровного отношения, заинтересованности, подчеркивания уникальности личности используется на стадии поиска общего _________
Выявление конкретных причин недостатков или отклонений в учебной деятельности отдельных обучающихся или групп с целью устранения этих причин путем соответствующих коррекционных воздействий психолого-педагогического характера - это
Главная причина школьной дезадаптации в младших классах связана с
Деятельность психолога по исправлению особенностей психического развития, не соответствующих его оптимальной модели, которая отражает возрастную норму и обусловливается индивидуальными возможностями ребенка - это коррекция
Деятельность психолога по исправлению особенностей психического развития, не соответствующих его оптимальной модели, которая отражает возрастную норму и обусловливается индивидуальными возможностями ребенка, – это психологическая ___________
Диагностические и коррекционные процедуры, объектом которых являются социально-психологические явления, влияющие на поведение людей, включенных в различные социальные группы – это социально-__________ технологии
Диагностические и коррекционные процедуры, объектом которых являются социально-психологические явления, влияющие на поведение людей, включенных в различные социальные группы, – это _____ технологии
Диагностические, коррекционно-развивающие и психотерапевтические процедуры, объектом которых является психическая реальность конкретной личности, а предметом – изменения тех или иных граней этой психической реальности, влияющих на поведение человека, - это
Диагностические, коррекционно-развивающие и психотерапевтические процедуры, объектом которых является психическая реальность конкретной личности, а предметом – изменения тех или иных граней этой психической реальности, влияющих на поведение человека, – это ___________
Доверительные отношения, положительно переживаемое психическое состояние, как инструмент исследования, изучения и коррекции, - это
Доверительные отношения, положительно переживаемое психическое состояние, как инструмент исследования, изучения и коррекции, – это ___________
Заключение о состоянии и свойствах испытуемого на основании комплексного анализа отдельных показателей и характеристик - это
Заключение о состоянии и свойствах испытуемого на основании комплексного анализа отдельных показателей и характеристик – это ___________ диагноз
К вспомогательным психодиагностическим методам, которые дают необходимые сведения о педагоге, относится личностный опросник А.Е.Личко, позволяющий
Комплекс взаимосвязанных и взаимообусловленных мер, представленных разными технологиями, которые осуществляются всеми субъектами целостного педагогического процесса в целях обеспечения оптимальных социально-психологических условий для сохранения психического здоровья и полноценного развития личности ребенка, - технология
Комплекс взаимосвязанных и взаимообусловленных мер, представленных разными технологиями, которые осуществляются всеми субъектами целостного педагогического процесса в целях обеспечения оптимальных социально-психологических условий для сохранения психического здоровья и полноценного развития личности ребенка, – это технология психологического __________
Консультирование взрослых и детей по вопросам развития, обучения и воспитания - это
Консультирование взрослых и детей по вопросам развития, обучения и воспитания, называется ___________ работой
Метод мотивирования и приобщения к действию, метод репродуцирования, метод закрепления и обогащения, метод содействия и сотворчества - это методы
Метод мотивирования и приобщения к действию, метод репродуцирования, метод закрепления и обогащения, метод содействия и сотворчества – это методы
Метод мотивирования и приобщения к действию, метод репродуцирования, метод закрепления и обогащения, метод содействия и сотворчества – это методы социального ________
Методологические установки, характеризующие закономерности развития психики, - это
Методологические установки, характеризующие закономерности развития психики, – это принципы в __________
Методы моторных проб Шварцландера или Н.С.Курска используются для
Методы эмпатического слушания, фокусировки, перифразы, эмоциональной поддержки, безусловного принятия и безоценочного отношения используются в
Методы эмпатического слушания, фокусировки, перифразы, эмоциональной поддержки, безусловного принятия и безоценочного отношения используются в __________ психологии
Модель поведения инициатора контакта, вызывающая и усиливающая у другого человека потребность в сближении, продолжении общения, в высказываниях и сообщениях, - это
Модель поведения инициатора контакта, вызывающая и усиливающая у другого человека потребность в сближении, продолжении общения, в высказываниях и сообщениях, – это ________ взаимодействие
Мотивационный центр, который обеспечивает направленность ребенка на учебу, его эмоционально-положительное отношение к школе, стремление соответствовать образу хорошего ученика, - это
Мотивационный центр, который обеспечивает направленность ребенка на учебу, его эмоционально-положительное отношение к школе, стремление соответствовать образу хорошего ученика, – это внутренняя __________ школьника
На втором этапе комплексной диагностики социально-педагогической запущенности детей производится
Направлена на формирование психических процессов, свойств и качеств личности в соответствии с требованиями возраста и индивидуальными возможностями ребенка - это
Образование неадекватных механизмов приспособления ребенка к школе в форме нарушений учебы и поведения, конфликтных отношений, психогенных заболеваний и реакций, повышенного уровня тревожности, искажений в личностном развитии - это
Образование неадекватных механизмов приспособления ребенка к школе в форме нарушений учебы и поведения, конфликтных отношений, психогенных заболеваний и реакций, повышенного уровня тревожности, искажений в личностном развитии – это школьная ___________
Обсуждение с клиентом вопросов, которые глубоко затрагивают человека как личность и вызывают у него сильные переживания, скрываемые от окружающих: психологические и поведенческие недостатки, личные взаимоотношения, страхи и неудачи, психогенные заболевания, недовольство человека самим собой и др., - это
Обсуждение с клиентом вопросов, которые глубоко затрагивают человека как личность и вызывают у него сильные переживания, скрываемые от окружающих: психологические и поведенческие недостатки, личные взаимоотношения, страхи и неудачи, психогенные заболевания, недовольство человека самим собой и др., называется интимно-___________ консультированием
Обусловленная проблемой и ситуацией клиента целенаправленная процедура создания психологических условий для эмоционального реагирования, прояснения смысла, рационализации этой проблемы и нахождения вариантов ее решения – технология психологического _____________
Обусловленная проблемой и ситуацией клиента целенаправленная процедура создания психологических условий для эмоционального реагирования, прояснения смысла, рационализации этой проблемы и нахождения вариантов ее решения – это технология
Объединяющим началом для страха и тревоги являет(ют)ся
Объединяющим началом для страха и тревоги является чувство __________
Основными направлениями деятельности психологической службы образования выступают
Основными направлениями психолого-педагогического сопровождения являются
Отрасль психодиагностики, которая на основании комплексного анализа отдельных показателей и характеристик школьника дает заключение о его состоянии и свойствах, а также способности успешно усвоить учебную программу, - это
Отрасль психодиагностики, которая на основании комплексного анализа отдельных показателей и характеристик школьника дает заключение о его состоянии и свойствах, а также способности успешно усвоить учебную программу, называется _________ психодиагностикой
Переживание эмоционального дискомфорта, связанное с ожиданием неблагополучия, предчувствием грозящей опасности, - это
Переживание эмоционального дискомфорта, связанное с ожиданием неблагополучия, предчувствием грозящей опасности, – это ___________
По областям заимствования методов выделяют технологии
По объектам применения выделяют технологии
По сферам применения выделяют технологии
По характеру решаемых задач выделяют технологии
Предметом школьной психодиагностики как экспериментально-практической деятельности выступает
Предметом школьной психодиагностики как экспериментально-практической деятельности выступает _________ диагноз
Предупредительные меры, связанные с устранением внешних причин, факторов и условий, вызывающих те или иные недостатки в развитии детей, - это
Предупредительные меры, связанные с устранением внешних причин, факторов и условий, вызывающих те или иные недостатки в развитии детей, – это __________
Принцип психолого-педагогического сопровождения, заключающийся в обеспечении сопровождения ребенка на всем периоде его обучения в образовательном учреждении, и преемственности в решении задач сопровождения с учетом специфики задач развития в соответствующем возрасте, называется принципом
Принцип психолого-педагогического сопровождения, заключающийся в обеспечении сопровождения ребенка на всем периоде его обучения в образовательном учреждении, и преемственности в решении задач сопровождения с учетом специфики задач развития в соответствующем возрасте, – это принцип ___________ и преемственности
Проявляется у всех детей как защитная реакция и выражается в приступах усталости, при которых отключаются когнитивные механизмы, управляющие поведением, - это
Проявляется у всех детей как защитная реакция и выражается в приступах усталости, при которых отключаются когнитивные механизмы, управляющие поведением,, – симптом ________
Развитие произвольности психических процессов, формирование целеполагания, мотивации, осмысленности и рефлексивности поведения, преодоление незавершенности действий ребенка – это коррекция
Развитие произвольности психических процессов, формирование целеполагания, мотивации, осмысленности и рефлексивности поведения, преодоление незавершенности действий ребенка – это коррекция _________ сферы
Раннее выявление признаков и проявлений социально-педагогической запущенности детей – это цель
Раннее выявление признаков и проявлений социально-педагогической запущенности детей – это цель ___________ диагностики
Распознавание любого отклонения от нормального функционирования или развития; определение состояния конкретного объекта - это
Распознавание любого отклонения от нормального функционирования или развития; определение состояния конкретного объекта – это _________
Система важнейших требований-ориентиров, соблюдение которых обеспечивает эффективность и качество функционирования педагогического процесса, - это
Система важнейших требований-ориентиров, соблюдение которых обеспечивает эффективность и качество функционирования педагогического процесса, – это принципы в ___________
Система психологических или психотерапевтических средств, направленных на устранение недостатков или психолого-педагогических причин их возникновения, – это технология
Система психологических или психотерапевтических средств, направленных на устранение недостатков или психолого-педагогических причин их возникновения, – это технология психологической ________ и психотерапии
Система психолого-педагогических мер, направленных на создание оптимальной социальной ситуации развития ребенка, психогигиену педагогической среды, - это
Система психолого-педагогических мер, направленных на создание оптимальной социальной ситуации развития ребенка, психогигиену педагогической среды, – это технология _________
Система целей, содержания, методов, форм, приемов и средств воспитания и обучения, направленных на решение психологических задач, – это ____ технологии
Система целей, содержания, методов, форм, приемов и средств воспитания и обучения, направленных на решение психологических задач, – это психолого-___________ технологии
Снижение психоэмоционального напряжения дезактуализацией фрустрированных потребностей ребенка, разрушение аффективного образа мира и стереотипов поведения, оздоровление социальной среды – это коррекция __________ сферы
Снижение психоэмоционального напряжения, дезактуализацией фрустрированных потребностей ребенка, разрушение аффективного образа мира и стереотипов поведения, оздоровление социальной среды – это коррекция
Совокупность взаимосвязанных социальных и медицинских методов и приемов воздействия, направленных на сохранение здоровья человека и формирование у него здорового образа жизни, – это _____ технологии
Совокупность взаимосвязанных социальных и медицинских методов и приемов воздействия, направленных на сохранение здоровья человека и формирование у него здорового образа жизни, – это социально-__________ технологии
Совокупность конкретных, в данный момент протекающих деятельностей, - это
Совокупность конкретных, в данный момент протекающих деятельностей, – это _________
Совокупность педагогических методов и приемов, целенаправленно воздействующих на сознание, поведение и деятельность человека в процессе его социализации, адаптации в новых социальных условиях и в социально ориентированных видах деятельности, - это социально-___________ технологии
Совокупность педагогических методов и приемов, целенаправленно воздействующих на сознание, поведение и деятельность человека в процессе его социализации, адаптации в новых социальных условиях и в социально ориентированных видах деятельности, – это _____ технологии
Содержание индивидуального консультирования определяется
Содержание индивидуального консультирования определяется ___________ клиента
Состояние личности ребенка, которое проявляется в несформированности у него свойств субъекта деятельности, общения, самосознания и концентрированно выражается в нарушенном образе «Я», - это
Состояние личности ребенка, которое проявляется в несформированности у него свойств субъекта деятельности, общения, самосознания и концентрированно выражается в нарушенном образе «Я», - это социально-педагогическая _____________
Социальное поведение, не соответствующее установившимся в данном обществе нормам, - это
Социальное поведение, не соответствующее установившимся в данном обществе нормам, – это ______________ поведение
Способ и совокупность приемов решения практической психолого-педагогической задачи - это
Способ и совокупность приемов решения практической психолого-педагогической задачи – это
Способ осуществления деятельности на основе ее рационального деления на процедуры и операции с их последующей координацией и выбора оптимальных средств и методов их выполнения - это
Способ осуществления деятельности на основе ее рационального деления на процедуры и операции с их последующей координацией и выбора оптимальных средств и методов их выполнения – это __________
Сравнительно мягкая форма проявления эмоционального неблагополучия ребенка, выражающаяся в волнении, повышенном беспокойстве в учебных ситуациях, в классе, ожидании плохого отношения к себе, отрицательной оценки со стороны педагогов, сверстников, - это
Сравнительно мягкая форма проявления эмоционального неблагополучия ребенка, выражающаяся в волнении, повышенном беспокойстве в учебных ситуациях, в классе, ожидании плохого отношения к себе, отрицательной оценки со стороны педагогов, сверстников, – школьная ___________
Суггестия, самовнушение, рационализация, психоанализ, трансактный анализ, групповая терапия, поведенческая терапия, семейная психотерапия - это методы
Суггестия, самовнушение, рационализация, психоанализ, трансактный анализ, групповая терапия, поведенческая терапия, семейная психотерапия – это методы ___________
Технология, которая направлена на формирование психических процессов, свойств и качеств личности в соответствии с требованиями возраста и индивидуальными возможностями ребенка, - это
Технология, которая направлена на формирование психических процессов, свойств и качеств личности в соответствии с требованиями возраста и индивидуальными возможностями ребенка, – это технология __________
Технология, которая направлена на формирование психических процессов, свойств и качеств личности в соответствии с требованиями возраста и индивидуальными возможностями ребенка, – это технология __________
Углубленное психолого-педагогическое изучение ребенка на протяжении всего периода дошкольного и школьного детства, выявление его индивидуальных особенностей, определение причин нарушений в развитии - это
Углубленное психолого-педагогическое изучение ребенка на протяжении всего периода дошкольного и школьного детства, выявление его индивидуальных особенностей, определение причин нарушений в развитии, называется ___________ работой
Углубленный и всесторонний анализ личности ребенка, направленный на выявление присущих ей положительных сторон и недостатков, их причин, а также на решение практических задач: гармонизацию развития личности и повышение эффективности целостного педагогического процесса в образовательном учреждении, - это
Углубленный и всесторонний анализ личности ребенка, направленный на выявление присущих ей положительных сторон и недостатков, их причин, а также на решение практических задач: гармонизацию развития личности и повышение эффективности целостного педагогического процесса в образовательном учреждении, – это комплексная психолого-педагогическая _________
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Формирование внутренней позиции ребенка, овладение веером социальных ролей, репетицией социально одобряемых моделей поведения, навыками саморегуляции и самоконтроля, преодолением негативных стереотипов - это коррекция
Формирование внутренней позиции ребенка, овладение веером социальных ролей, репетиция социально одобряемых моделей поведения, овладение навыками саморегуляции и самоконтроля, преодоление негативных стереотипов – это коррекция _______ сферы
Формирование познавательной мотивации, развитие познавательных психических процессов, тренировка интеллектуальных функций и способов умственной деятельности, преодоление синдрома дефицита внимания, выработку когнитивных стилей - это коррекция
Формирование познавательной мотивации, развитие познавательных психических процессов, тренировка интеллектуальных функций и способов умственной деятельности, преодоление синдрома дефицита внимания, выработку когнитивных стилей – это коррекция ___________ сферы
Характеризует состояние отверженных в группе детей: негативное самовосприятие, отказ себе в достоинствах, безразличие к себе, небрежность внешнего облика, равнодушие в делах, неуверенность в голосе, отрешенность - это
Характеризует состояние отверженных в группе детей: негативное самовосприятие, отказ себе в достоинствах, безразличие к себе, небрежность внешнего облика, равнодушие в делах, неуверенность в голосе, отрешенность – это «комплекс ___________»
Целенаправленная взаимосвязанная деятельность всех субъектов целостного педагогического процесса и ребенка, которая способствует овладению социально-этическими знаниями и нормами, накоплению позитивного социального опыта, содействуя успешной социализации и индивидуализации ребенка в микросоциуме, - это технология социально-психологической _________ детей и подростков
Целенаправленная взаимосвязанная деятельность всех субъектов целостного педагогического процесса и ребенка, которая способствует овладению социально-этическими знаниями и нормами, накоплению позитивного социального опыта, содействуя успешной социализации и индивидуализации ребенка в микросоциуме, – это технология
Целенаправленный процесс возвращения детей и подростков, их включения и реинтеграции в общество (семью, школу, класс, коллектив сверстников), способствующий полноценному функционированию в качестве социального субъекта, - технология
Целенаправленный процесс возвращения, включения и реинтеграции детей и подростков в общество (семью, школу, класс, коллектив сверстников), способствующий полноценному функционированию их в качестве социального субъекта, называется технологией социально-психологической ____________
Шкала измерения интеллекта Д.Векслера (WiSCR) – используется для

Аспекты взаимоотношений в педагогическом процессе
Важнейшая задача обследования детей в возрасте 2-5 лет
Виды деятельности в младшем школьном возрасте
Внешние конфликты
Внутренние конфликты
Затруднения, связанные со спецификой учения подростков
Изучение уровня развития ориентировочно-познавательной деятельности детей
Компоненты учебной деятельности
Конфликты
Конфликты. Причины возникновения проблемной ситуации в деятельности педагога
Методы наблюдения
Методы наблюдения по способу фиксации результатов
Методы наблюдения по упорядоченности
Методы наблюдения по условиям деятельности
Методы наблюдения по формам контакта
Методы наблюдения по характеру взаимодействия с объектом наблюдения
Методы наблюдения по целям
Методы психолого-педагогической диагностики личности ребенка
Некоторые признаки педагогической проблемной ситуации
Основная цель обследования детей 7-го года жизни
Основные параметры умственного развития дошкольника
Основные познавательные процессы
Основные потребности подросткового возраста
Особенности мотивации учения
Особенности учебной деятельности
Причины возникновения проблемной ситуации в деятельности педагога
Проективные методы
Психологические особенности и проблемы подросткового возраста
Психологические особенности младшего школьного возраста
Психолого-педагогическое изучение детей дошкольного возраста
Уровни ориентировочно-познавательных действий
Учебная деятельность
Характер учебных занятий

Благоприятный для наиболее быстрого и успешного развития абстрактного мышления период приходится на _______ лет
В личностную готовность (как аспект общей психологической готовности) ребенка к обучению в школе входит определенный уровень развития
В стремлении и способности личности видеть явления и процессы в единстве противоположных их сторон; учете достоинств и недостатков каждого метода, средства обучения и воспитания проявляется _________ мышления
Ведущими психологическими и личностными новообразованиями младшего школьного возраста являются
Ведущими психологическими и личностными новообразованиями среднего школьного возраста (подростков) являются
Ведущими психологическими и личностными новообразованиями старшего школьного возраста (ранней юности) являются
Высшая форма активного отражения объективной реальности, состоящая в целенаправленном, опосредованном и обобщенном отражении субъектом существенных связей и отношений действительности, в творческом созидании новых идей, прогнозировании событий и действий, называется
Группа тестов, предназначенных для оценки уровня развития мышления (интеллекта) человека и его отдельных когнитивных процессов, таких, как: память, внимание, воображение, речь, восприятие - носит название тестов
Двигательный тест Н. И. Озерецкого предназначен для лиц в возрасте ____ лет
Детская игра, в которой ребенок, исполняя различные социальные роли, воспроизводит сюжеты из событий реальной жизни людей, сказок и рассказов, носит название игры
Диагностика, направленная на получение информации о темпераменте, характере, когнитивном стиле, мотивах, интересах и других психических свойствах, определяющих общую направленность и стиль деятельности человека, называется
Для обозначения качественного своеобразия системы связей ребенка с социальной средой на каждом возрастном этапе его развития Л.С. Выготским было введено понятие «_______»
Долгое время считалось (до начала XX века), что мышление может быть изучено только методом
Зависимость между теми или иными педагогическим воздействиями или условиями воспитания и обучения и его результатом устанавливается в
Заключение о тех качествах личности и их проявлениях, которые подлежат педагогическому воздействию, изменению или могут быть использованы в учебно-воспитательном процессе; заключение о причинно-следственных зависимостях в педагогической сфере, называется
Закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях, называется развитием
Из перечисленного: 1) волнение; 2) пассивность в учении; 3) перевозбуждение; 4) утомление - в сферу диагностики психического состояния личности ученика попадают
Из перечисленного: 1) коммуникативная; 2) перцептивная, 3) рефлексивная; 4) интерактивная - к функциям общения относятся
Из перечисленного: 1) проявления грубости по отношению к старшим; 2) пассивность в учении; 3) перевозбуждение; 4) низкий статус в детском коллективе - в сферу диагностики причин отклонений в развитии личности и поведении ученика попадают
Из перечисленного: 1) шкалирование; 2) социометрия; 3) метод незаконченных предложений; 4) рисуночный тест - к диагностическим методам изучения коллектива относится
Из перечисленного: 1) шкалирование; 2) социометрия; 3) метод незаконченных предложений; 4) рисуночный тест - к диагностическим методам изучения личности относятся
Из трех операционных шагов: 1) зафиксировать событие и оценить его сточки зрения отношения "Ты..."(называется то, что произошло)"; 2) зафиксировать и огласить состояние ребенка в этот момент "...потому, что..."; 3) внести и обозначить мотив его действия, чтобы усилить отношенческий аспект "...и хотел..." - состоит
Изобретательность мышления называется
Индивидуально-психологические качества школьника, определяющие его успехи в овладении знаниями и умениями в процессе учебной деятельности, называются
Индивидуальные особенности познавательной сферы человека, относящиеся прежде всего к мышлению, восприятию, памяти, восприятию, вниманию, называются
Интеллектуальная готовность ребенка к обучению в школе предполагает
К группе ведущих видов деятельности, ориентирующих ребенка на нормы отношений между людьми, относятся
К организационно-процедурным этапам исследования относятся
К основным этапам реализации логического плана исследования относятся
Качественная или количественная характеристика результатов труда школьника - это
Количественный и качественный метод - это виды методов
Количественный показатель, указывающий на общий уровень развития мышления индивида по сравнению с выборкой, на которой проходила стандартизация интеллектуального теста, называется
Конкретный набор операций и инструментов, позволяющий охарактеризовать ту или иную сторону исследуемого объекта в соответствии с методом исследования, - это
Краткое, стандартизированное испытание, не требующее, как правило, сложных технических приспособлений, поддающееся стандартизации и математической обработке данных, - это
Личность, группа, коллектив, на которые направлены воспитательные воздействия, являются
Личность, группа, коллектив, сознательно осуществляющие цели воспитания (самовоспитания), обучения (саморазвития) представляют собой
Метод, заключающийся в рассмотрении отдельных механизмов поведения и психологических актов в процессе развития и в сравнении со сходными явлениями у других организмов, носит название метода
Метод, состоящий в том, что заключения об особенностях развития делаются на основании исследований одних и тех же характеристик в сравниваемых группах людей различного возраста, разных уровней развития, с различными свойствами личности, носит название метода
Методика «Двойная стимуляция» Выготского-Сахарова предназначена для выявления особенностей
Многократные обследования одних и тех же лиц на протяжении длительного времени характеризуют метод
Мыслительная операция расчленения целого на составные части, компоненты и выделение отдельных признаков, элементов, свойств, связей, отношений, сторон - это
На основе описания, рассказа, чертежа, схемы, символа или знака развертывается ________ воображение
Наблюдение и самонаблюдение, тесты, анкеты, эксперимент, опросники, интервью, беседы, анализ продуктов деятельности биографический метод - все это примеры методов
Наглядно-действенное мышление проявляется в действии, в конкретных операциях, ведущих к достижению цели. Оно является преобладающим у ребенка в возрасте ____ лет
Направленность школьника на отдельные стороны учебной работы, связанная с внутренним отношением ученика к ней, называется
Необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе сверстников носит название - готовности к обучению в школе
Объективное состояние педагогической системы в определенный момент называется педагогической
Организованное взаимодействие ребенка с объектами окружающего мира как формирование социально-ценностных отношений к ним называют
Основное преимущество метода объективного наблюдения заключается в том, что он позволяет изучать
Относительно устойчивая структура способностей, в основе которых лежат процессы, обеспечивающие переработку разнокачественной информации и осознанную оценку ее, называется
Переделка стремлений и мотивов личности учащегося осуществляется через
Предметом личностной психодиагностики являются
При тестировании детей до 16 лет в области учебных достижений, навыков и умений достаточным является согласие (кроме самого ребенка)
Простейшая форма психического отражения объективного мира в его целостности называется
Различие между достижениями и притязаниями ребенка на дальнейшие достижения получило название «___________»
С помощью методики «Исключение лишнего» выявляются особенности
Самостоятельное и независимое определение жизненных целей и выбор будущей профессии старшим школьником носит название «___________»
Самостоятельное создание образа вещи, признака, не имеющих аналогов, новых, реализуемых в оригинальных и ценных продуктах деятельности, предполагает _______ воображение
Система логически последовательных теоретических, методических и организационно-технических процедур, связанных между собой целью получения достоверных данных об изучаемых психологических явлениях в учебном заведении, - это
Система побуждений, вызывающих активность учащегося и определяющих ее направленность и характер в учебной деятельности, называется
Совокупность знаний, умений и умственных действий, сформировавшихся в процессе приобретения этих умений и знаний, называется
Совокупность предметов и произведений материальной и духовной культуры, привлекаемых для педагогической работы, составляют
Совпадение реального поведения личности с прогнозируемыми вариантами и восприимчивость личности ученика к педагогическим воздействиям учителя являются критериями сформированности ______________ мышления
Соответствие методики измеряемому концепту - это
Соответствие тестовых норм выборки, на которой проводилась стандартизация, тестовым нормам той популяции, на которой применяется тест, - это
Способность к управлению движениями руки в ответ на зрительные стимулы называют
Способность к усвоению новых знаний и формированию на их основе новых навыков и умений называется
Такую последовательность, как: беседа с родителями о состоянии здоровья их ребенка, замеры работоспособности с помощью графологического теста, самооценка своей работоспособности в конце каждого урока на протяжении 10 дней - называют
Теоретически постулируемая система психических свойств, значимых для осуществления определенной деятельности, в психодиагностике называется
Термин «педагогическая диагностика» был введен
Тест «Несуществующее животное» диагностирует
Тест АСТУР предназначен для диагностики умственного развития
Тест Йирасека - Керна состоит из следующих заданий
Тест сгибания проволоки предназначен для диагностики
Тесты, анкеты, опросники, интервью, беседы - все это примеры методов
Точность выражений и умозаключений и технологический подход к организации образовательной деятельности свидетельствует о таком качестве мышления, как
Точность и устойчивость процедуры измерения, её независимость от варьирующихся случайных факторов - это
Устойчивая предрасположенность к определенному поведению, сложившаяся либо в силу наличия определенных потребностей, мотивов или интересов, либо в силу наличия определенных склонностей, установок, привычек, называется
Форма мышления, заключающаяся в отражении связей между предметами и явлениями действительности или между свойствами и признаками, - это
Чтобы ребенок увидел причину случившегося в собственных действиях, осуществляется
Школьный тест умственного развития, разработанный отечественными психологами, состоит из _____ субтестов
Экспериментальный метод - это исследовательская деятельность в целях изучения причинно-следственных связей, которая предполагает следующее
Особенность детского мышления, характеризующаяся в переходе от частного к частному, минуя общее, оперирование единичными случаями, носит название «______»
Существенные структурные изменения в когнитивной области, выражающиеся в переходе к абстрактному и формальному мышлению, происходят в возрасте _____ лет
Мотив желательности общения называется
Наиболее надежным для изучения мотивации учащихся и наиболее приемлемым для учителя может быть метод
Ориентация школьника, направленная на овладение новыми знаниями и способами их добывания, относится к мотивам
Понимание социальной значимости учения относится к мотивам
Преобразования, которые прежде всего обусловлены включенностью человека в систему разнообразных социальных связей и межличностных отношений, характеризуют развитие
Способность ученика усваивать новые знания и умения - это его
Развитие таких психических функций, как: восприятие, мышление, речь, память, внимание, воображение и изменение межфункциональных связей между ними на разных возрастных этапах - характеризует развитие человека

Верны ли определения? А) «Интерпретация» - замещение недостаточного распознавания личности учащегося посредством установления причинно-следственных связей в его поведении В) «Интерпретация» - распознавание поведения учащегося в конкретной ситуации
Верны ли определения? А) В интеллектуальной сфере характеристиками достижения школьной зрелости являются: дифференцированность восприятия (перцептивная зрелость); способность к произвольной концентрации внимания; умение выделять существенные признаки предметов и яв­лений и устанавливать причинно - следственные связи между ними (аналитическое мышление) В) В интеллектуальной сфере характеристиками достижения школьной зрелости являются: сформированность потребности ребенка общаться с другими детьми, участво­вать в групповом взаимодействии, принимать и подчиняться интере­сам и обычаям детских групп
Верны ли определения? А) В конце младшего школьного возраста психологи среди детей выделяют группы «теоретиков», которые легко решают учебные задачи в словесном плане В) В конце младшего школьного возраста психологи среди детей выделяют группы «теоретиков», с ярким образным мышлением
Верны ли определения? А) В младшем дошкольном возрасте ребенок подражает отдельным формам поведения взрослых и сверстников В) В младшем дошкольном возрасте ребенок сознательно усваивает образцы норм поведения
Верны ли определения? А) В процессе разрешения предконфликтной ситуации основным приемом выступает «вытяжка» как способ подытоживания основных идей и чувств говорящего В) В процессе разрешения предконфликтной ситуации основным приемом выступает «вытяжка» как собственная формулировка сообщения говорящего и средство проверки его точности
Верны ли определения? А) Внутриличностный конфликт — столкновение примерно равных по силе, но противоположных по направленности потребностей, мотивов, интересов, влечений и т. п. у одного и того же человека В) Внутриличностный конфликт - ситуация взаимодействия людей, при которой они либо преследуют несовместимые цели, либо придерживаются несовместимых ценностей и норм, пытаясь реализовать их во взаимоотношениях друг с другом, либо одновременно в острой конкурентной борьбе стремятся к достижению одной и той же цели, которая может быть достигнута лишь одной из конфликтующих сторон
Верны ли определения? А) Возрастные страхи - отмечаются у эмоционально чувствительных детей как отражение особенностей их психического и личностного развития В) Возрастные страхи - характеризуются большей эмоциональной интенсивностью и напряженностью; длительным течением или постоянством; неблагоприятным влиянием на формирование характера и личности
Верны ли определения? А) Второй этап психолого-педагогической диагностики включает в себя индивидуальное обследование, в процессе которого педагог наблюдает за деятельностью одного ребенка и фиксирует его устные ответы В) Второй этап психолого-педагогической диагностики включает в себя групповое обследование, в ходе которого дети работают на предложенных им рабочих листах
Верны ли определения? А) Дети с нормальным интеллектуальным развитием в возрасте 4 - 5 лет решают практические и проблемно-практические задачи методом целенаправленных проб В) Дети с нормальным интеллектуальным развитием в возрасте 4 - 5 лет решают практические и проблемно-практические задачи методом хаотических действий
Верны ли определения? А) Методы предварительного изучения личности учащегося: изучение продуктов (результатов) деятельности (контрольных работ, самостоятельных заданий, сочинений и т.п.); изучение независимых характеристик (учителей, классного руководителя, одноклассников); педагогический консилиум; социометрия; анализ дневниковых записей, самохарактеристик, взаимохарактеристик В) Методы предварительного изучения личности учащегося: - изучение личных дел и классного журнала; беседы с руководителями школы; беседы с врачом, классным руководителем; посещение семьи
Верны ли определения? А) Наибольшие трудности в начальной школе испытывают те дети, которые имеют к концу дошкольного возраста недостаточный объем знаний и навыков В) Наибольшие трудности в начальной школе испытывают те дети, которые проявляют интеллектуальную пассивность, у которых отсутствуют желание и привычка думать, решать задачи, прямо не связанные с какой-либо интересующей ребенка игровой или житейской ситуацией
Верны ли определения? А) Основная цель диагностики в четвертом классе – мониторинг процесса обучения, уровня обученности и характера личностного развития обучающихся для организации профилактической и развивающей работы, подготовки психолого-педагогических рекомендаций педагогам средней школы В) Основная цель диагностики в четвертом классе - содействие созданию благоприятных социально-психологических условий учащимся и классным коллективам в период перехода из начального звена в среднее
Верны ли определения? А) Особенностью детей младшего школьного возраста, которая роднит их с дошкольниками, является безграничное доверие к взрослым В) Особенностью детей младшего школьного возраста, которая роднит их с дошкольниками, является безграничное доверие к педагогам, подчинение и подражание им
Верны ли определения? А) Отражение чувств - обращение к говорящему за уточнениями В) Отражение чувств - описание эмоциональных переживаний говорящего, которое помогает ему полнее осознать свое состояние
Верны ли определения? А) Оценочная практика, направленная на изучение индивидуально‑психологических особенностей ученика и социально‑пси­хо­логических характеристик учебного коллектива, установление диагноза, имеющего прикладной характер, называется психолого-педагогической диагностикой В) Изучение психологическими и педагогическими методами обучающихся (воспитанников) на протяжении всего периода их обучения, определение их индивидуальных особенностей и склонностей, потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, профессионального самоопределения, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации называется психолого-педагогической диагностикой
Верны ли определения? А) Педагогическая интерпретация - осуществляется для того, чтобы воспитанник увидел причину случившегося в собственных действиях В) Педагогическая интерпретация – указывает на образ будущего и на пути и условия осуществления предвидения
Верны ли определения? А) Ситуация - сочетание значимых компонентов системы в определенный момент ее функционирования и развития В) Ситуация - система внешних по отношению к субъекту условий, побуждающих и опосредствующих его активность
Верны ли определения? А) Страх – аффективное (эмоционально заостренное) отражение в сознании человека конкретной угрозы для его жизни и благополучия В) Страх – эмоционально заостренное ощущение предстоящей угрозы
Верны ли определения? А) У неуспевающих учеников развивается мотивация избегания неудачи В) У неуспевающих учеников развивается мотивация достижения успеха
Верны ли определения? А) Физическое «Я» - система внутренне согласованных представлений о себе, образов «Я» В) Физическое «Я» - представления о собственной внешней привлекательности, представления о своем уме, способностях в разных областях, о силе характера, общительности, доброте и других качествах
«Я-концепция» - это система внутренне согласованных представлений о(об)
В период обучения в школе неформальные группы детей с определенными правилами поведения в них впервые образовываются в возрасте от ___ до __ лет
В структуре школь­ной зрелости выделяют компоненты: интеллектуальный, эмоциональный и
В школе для обучаемого среди разнообразных социальных мотивов учения главное место занимает мотив
Вершиной детства называют возраст
Взаимоотношения между детьми возникают в основном на основе их действий с игрушками на ___ году жизни
Вид педагогической деятельности, раскрывающей черты и особенности педагогического процесса будущего, указывающей на образ будущего и на пути и условия осуществления предвидения, - это
Второй психодиагностический минимум проводится педагогом-психологом в(во)
Генетически наиболее ранней формой общения явля­ется
Главная цель обследования детей 7-го года жизни – это
Дошкольный возраст является периодом, в котором возникают первые этические нормы поведения и формируются связанные с ними
Желание хорошо, правильно выполнить задание, получить нужный результат - это мотивация
За первые три-четыре года учения в школе школьник поднимается от допонятийного мышления до
Игра, в которой ребенок, не проводя собственно игровых действий, рассматривает игрушку, поворачивает ее, постукивает, перекладывает с места на место; но все эти действия не характерны для данной игрушки или заменяющего ее предмета (например, «пересыпает» кубики, постукивает одной матрешкой о другую и т.д.), называется
Игра, в которой совершенствуются игровые действия, не направленные на конечный результат, и при этом действие доставляет ребенку удовлетворение и может повторяться многократно, называется
Излишняя забота о ребенке, чрезмерный контроль за всей его жизнью, основанный на тесном эмоциональном контакте, - это
Изучение психологическими и педагогическими методами обучающихся (воспитанников) на протяжении всего периода их обучения, определение их индивидуальных особенностей и склонностей, потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, профессионального самоопределения, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации, называется
Личностная форма поведения, в котором осуществляется самостоятельный выбор целей и способов поведения, - это
Мотивационный центр, который обеспечивает направленность ребенка на учебу, его эмоционально-положительное отношение к школе, стремление соответствовать образу хорошего ученика, - это
Мысленный спор с оппонентом - это
На рубеже до­школьного детства взрослые начинают выступать перед ребенком во всем многообразии функций и отношений, становясь
Наука, изучающая психическое раз­витие и психологические особенности детей раз­личных возрастов - это
Новая внутренняя позиция, включающая осознание себя как члена общества, принятие своего места в нем, - это
Объем, устойчивость и концентрация произвольного внимания у детей становится такой же, как и у взрослого человека, а переключаемость даже выше
Описание эмоциональных переживаний говорящего, которое помогает ему полнее осознать свое состояние, – это прием
Основным видом деятельности для детей дошкольного возраста выступает
Основным звеном структуры учебной деятельности считаются операции и
Отмечается у эмоционально чувствительных детей как отражение особенностей их психического и личностного развития – это
Отношение подростка к себе как к взрослому, представление, ощущение себя в какой-то мере взрослым человеком называется
Отсутствие возможности развернуть сюжетную игру у детей старше 4 лет говорит о(об)
Первый психодиагностический минимум проводится в(во)
Побочные по отношению к учебной деятельности мотивы, позволяющие утвердиться в другой области - в занятиях спортом, музыкой, рисованием, в заботах о младших членах семьи и т.п., называются
Подчинение сво­их поступков ориентирующему их образу как образцу называется
Предельно обострённое противоречие, связанное с острыми эмоциональными переживаниями - это
Престижная мотивация характерна для детей с
Привыкание к школьной жизни происходит к ___ обучения
Продуктивные образы-представления как новая комбинация знакомых элементов появляются у детей с
Процесс выяснения и описания индивидуально‑пси­хо­логических особенностей личности с целью оценки их актуального состояния, прогноза дальнейшего развития и разработки рекомендаций, определяемых результатами психодиагностического обследования, называется
Процесс изучения результативности функционирования различных педагогических явлений, установление исходного, текущего и перспективного уровней развития объекта педагогического обследования как основы проектирования и коррекции целостного педагогического процесса образовательного учреждения называется
Психическое состояние познавательного и практического затруднения субъекта педагогической деятельности - это
Разрешение предконфликтной ситуации административными мерами (вызов родителей, приглашение на педсовет и др.) приводит к
Ребенок уже не слепо подражает, а сознательно усваивает образцы норм поведения в ___ возрасте
Решающее значение в готовности к усвоению школьной программы имеют не сами по себе знания и навыки, а уровень развития познавательных процессов и
С поступлением ребенка в школу ведущей деятельностью становится
Состояние психики и организма ребенка, когда он по своим интеллектуальным, эмоциональным, социальным и физическим характеристикам стано­вится способным посещать школу и учиться в ней, называется
Состояние, характеризующееся снижением работоспособности, называется
Социальная зрелость определяется, прежде всего, сформированностью потребности ребенка
Сочетание безразличного родительского отношения с отсутствием контроля называется
Сочетание значимых компонентов системы в определенный момент ее функционирования и развития называется
Способность ребенка брать на себя и выполнять социальную роль школьника называется
Сравнительно мягкая форма проявления эмоционального неблагополучия ребенка, выражаемая в волнении, повышенном беспокойстве в учебных ситуациях, в классе, ожидании плохого отношения к себе, отрицательной оценки со стороны педагогов, сверстников – это
Средство подитоживания основных чувств и идей, которые проявлялись и обсуждались в данной ситуации, – это прием
Стадия восприятия рисунка в возрасте 2-5 лет называется стадией
Стремление детей избежать «двойки» и тех последствий, которые влечет за собой низкая отметка (недовольства педагога, санкций родителей), - это мотивация
Структура учебной деятельности включает: мотивацию, учебную задачу, учебные операции, контроль и
У детей младшего и среднего дошкольного возраста преобладают
У детей характер игры может быть представлен: процессуальной игрой, игрой с элементами сюжета и
У старшеклассников улучшается общее физическое и эмоциональное самочувствие детей, а также
Установление законов формирования личности и отдельных сторон психической деятельности на разных возрастных этапах развития ребенка – это основная задача
Характеризуется большей эмоциональной интенсивностью и напряженностью; длительным течением или постоянством; неблагоприятным влиянием на формирование характера и личности; взаимосвязью с другими невротическими расстройствами и переживаниями

Акцентуации характера обнаруживаются в любых ситуациях:
Акцентуация характера может быть скрытая и явная в зависимости от степени сформированности:
Второй этап в педагогической диагностике - выдвижение альтернативных версий, объясняющих причины наблюдаемых явлений:
Диагноз должен содержать выводы о причинах, повлиявших на состояние, поведение, личность обучающегося, о тех факторах, которые могут оказать на него благоприятное (или отрицательное) воздействие в дальнейшем:
Диагноз поставлен правильно, если через определенное время на основе намеченной работы происходят заметные положительные сдвиги в отношении школьника к учебе и ее результативности:
Для лабильного типа акцентуаций труднопереносимыми ситуациями выступают ситуации императивного подчинения строгим дисциплинарным правилам и ситуации, лишающие свободного контакта с окружающими людьми:
Для сенситивного типа труднопереносимыми ситуациями являются ситуации сложных альтернативных выборов, ситуации резких переходов от одних дел к другим и ситуации несправедливых обвинений:
Инициирование самосознания школьника происходит для того, чтобы побудить его к выявлению мотивов и объяснению причин случившегося:
К позитивным чертам конформного типа относятся дружелюбие, дисциплинированность, покладистость:
Негативные черты циклоидного типа - в периоды подавленного состояния проявляются эмоциональная неустойчивость, пониженная работоспособность, безразличие, чрезмерная обидчивость и придирчивость:
Объектом исследования психодиагностики выступают свойства личности, качества и интеллект учащихся:
Оперативная диагностика осуществляется педагогом после общения с ребятами путем осмысления имевших место фактов и диагностических предположений:
Основные функции педагогической диагностики - тактически-информационная, стратегически-коррекционная и аналитическая:
Педагогическая диагностика связана со сбором, хранением и переработкой информации об изучаемых объектах и субъектах, а также использованием ее для управления педагогическими процессами:
Педагогическая интерпретация осуществляется для того, чтобы ребенок увидел причину случившегося в действиях других детей:
Позитивные черты истероидного типа - упорство, инициативность, целенаправленность, общительность, находчивость, самостоятельность:
Поступок - действие личности, побуждаемое осознанными мотивами и целями:
Поступок - совершаемое субъектом всякого рода деяние, имеющее моральную оценку:
Предметом непосредственного изучения, главным источником информации о детях, их коллективах и объединениях являются действия, поступки, совершаемые как в привычных, обыденных, так и в непредусмотренных, экстраординарных, экстремальных, неожиданных ситуациях:
Прогностическая диагностика необходима только в процессе формирования коллективов:
Пятый этап педагогической диагностики заключается в анализе полученной информации и отборе на его основе наиболее вероятных версий:
Субъектная позиция ребенка выступает в качестве цели педагогической реакции на поступок:
Технология диагностической деятельности состоит из восьми этапов (шагов):

В числе первого этапа процедуры обследования детей в плане определения их психологической готовности к школе включает методику "Домик", проводимую в группах по 5 человек, и индивидуально проводимые методики "Сказка", "Да и нет":
Диагностика психического развития детей - их обследование, осуществляемое в целях определения индивидуальных особенностей развития психики: способностей, личностных черт, мотивов, отклонений от психической нормы:
Диагностическая методика "Да и нет" представляет собой игру, позволяющую выявить умение ребенка действовать по правилу:
Диагностическая методика "Домик" представляет собой экспериментальную беседу и направлена на выявление внутренней позиции ребенка:
Диагностическая методика "Сапожки" представляет собой игру с правилами, позволяющую определить обучаемость ребенка и применение при этом операции обобщения:
Диагностическая методика "Сказка" направлена на определение доминирования познавательного или игрового мотива в мотивационной сфере ребенка:
Идея лекции: успешное обучение, воспитание и развитие детей в школе предполагает хорошее их знание и, соответственно, предварительное диагностирование уровня подготовленности дошкольников к систематической учебной деятельности:
Методика "Рисование по точкам" предназначена для исследования уровня ориентировки на заданную систему требований:
Методика "Узор" направлена на выявление умения ребенка выполнять задания взрослого (психолога или воспитателя), воспринимаемые на слух, а также возможность самостоятельно выполнять требуемое задание по зрительно воспринимаемому образцу:
Методика М. Н. Костиковой по определению степени готовности ребенка к школе предусматривает оказание помощи ему экспериментатором, в том числе интеллектуальной и социальной:
Наиболее яркой характеристикой преследования интеллекта ребенка с точки зрения готовности его к школе является обучаемость:
Основная цель психологического обследования детей при приеме в школу - выявить тех из них, которые нуждаются в специальной развивающей работе с ними:
Основное назначение психологической диагностики: она проводится, прежде всего, в интересах профилактики нежелательного психического развития ребенка:
Первый подход к определению степени готовности детей к школе предполагает акцентирование внимания на их личностной и интеллектуальной готовности:
Психологическая готовность - отсутствие у ребенка умелого решения поставленных перед ним задач:
Психологическая готовность ребенка к школе определяется мотивационной, произвольной, интеллектуальной и речевой сферами:
Четвертый подход к определению готовности детей к школе основывается на выделении их учебно-важных качеств:

Возраст детей младших школьников 5-7 лет:
Возраст подростков составляет 8-11 лет:
Возрастной период школьников юношеского возраста 12-15 лет:
Идея лекции: специфика школьного возраста позволяет строить учебную и воспитательную работу с ними в соответствии с принципом природосообразности:
Концепция Э. Эриксона имеет отношение к обучению детей в зарубежной педагогической практике:
Педагогический аспект развития детей младшего школьного возраста характеризует уровень их социального формирования:
Прагматический и творческий тип личности свойственен школьникам юношеского возраста:
Пубертатный период развития девушек 13-18 лет:
Пубертатный период юношей и девушек (от лат. - возмужалость, половая зрелость) - период в их жизни, в условиях которого происходит активное физическое развитие и половое созревание:
Развитие моторной сферы юношей находит свое проявление в том, что у мальчиков нарастает двигательная активность и наблюдаются нарушения координации:
Развитие познавательных и профессионально-ориентированных способностей осуществляется в юношеском возрасте:
Самооценка подростками своей внешности находит свое проявление в том, что созревание организма ведет к резким изменениям внешности подростка:
Самооценка подростком своей внешности - это взгляд на него со стороны его сверстников:
Самосознание школьника - процесс и результат познания личностью самой себя:
Социальная ситуация развития - особое сочетание внутренних процессов развития и внешних условий, которое обусловливает динамику психического развития школьников юношеского возраста и их новые, качественно своеобразные психологические образования:
Способности - знания, которые используют школьники при решении учебных задач:
Центральным новообразованием детей младшего школьного возраста являются: рефлексия, анализ внутреннего плана действий, развитие нового познавательного отношения к действительности:

Верны ли определения? А) «Интерпретация» - замещение недостаточного распознавания личности учащегося посредством установления причинно-следственных связей в его поведении В) «Интерпретация» - распознавание поведения учащегося в конкретной ситуации
Верны ли определения? А) В интеллектуальной сфере характеристиками достижения школьной зрелости являются: дифференцированность восприятия (перцептивная зрелость); способность к произвольной концентрации внимания; умение выделять существенные признаки предметов и явлений и устанавливать причинно - следственные связи между ними (аналитическое мышление) В) В интеллектуальной сфере характеристиками достижения школьной зрелости являются: сформированность потребности ребенка общаться с другими детьми, участвовать в групповом взаимодействии, принимать и подчиняться интересам и обычаям детских групп
Верны ли определения? А) В конце младшего школьного возраста психологи среди детей выделяют группы «теоретиков», которые легко решают учебные задачи в словесном плане В) В конце младшего школьного возраста психологи среди детей выделяют группы «теоретиков», с ярким образным мышлением
Верны ли определения? А) В младшем дошкольном возрасте ребенок подражает отдельным формам поведения взрослых и сверстников В) В младшем дошкольном возрасте ребенок сознательно усваивает образцы норм поведения
Верны ли определения? А) В процессе разрешения предконфликтной ситуации основным приемом выступает «вытяжка» как способ подытоживания основных идей и чувств говорящего В) В процессе разрешения предконфликтной ситуации основным приемом выступает «вытяжка» как собственная формулировка сообщения говорящего и средство проверки его точности
Верны ли определения? А) Внутриличностный конфликт - столкновение примерно равных по силе, но противоположных по направленности потребностей, мотивов, интересов, влечений и т. п. у одного и того же человека В) Внутриличностный конфликт - ситуация взаимодействия людей, при которой они либо преследуют несовместимые цели, либо придерживаются несовместимых ценностей и норм, пытаясь реализовать их во взаимоотношениях друг с другом, либо одновременно в острой конкурентной борьбе стремятся к достижению одной и той же цели, которая может быть достигнута лишь одной из конфликтующих сторон
Верны ли определения? А) Возрастные страхи - отмечаются у эмоционально чувствительных детей как отражение особенностей их психического и личностного развития В) Возрастные страхи - характеризуются большей эмоциональной интенсивностью и напряженностью; длительным течением или постоянством; неблагоприятным влиянием на формирование характера и личности
Верны ли определения? А) Второй этап психолого-педагогической диагностики включает в себя индивидуальное обследование, в процессе которого педагог наблюдает за деятельностью одного ребенка и фиксирует его устные ответы В) Второй этап психолого-педагогической диагностики включает в себя групповое обследование, в ходе которого дети работают на предложенных им рабочих листах
Верны ли определения? А) Дети с нормальным интеллектуальным развитием в возрасте 4 - 5 лет решают практические и проблемно-практические задачи методом целенаправленных проб В) Дети с нормальным интеллектуальным развитием в возрасте 4 - 5 лет решают практические и проблемно-практические задачи методом хаотических действий
Верны ли определения? А) Методы предварительного изучения личности учащегося: изучение продуктов (результатов) деятельности (контрольных работ, самостоятельных заданий, сочинений и т.п.); изучение независимых характеристик (учителей, классного руководителя, одноклассников); педагогический консилиум; социометрия; анализ дневниковых записей, самохарактеристик, взаимохарактеристик В) Методы предварительного изучения личности учащегося: - изучение личных дел и классного журнала; беседы с руководителями школы; беседы с врачом, классным руководителем; посещение семьи
Верны ли определения? А) Наибольшие трудности в начальной школе испытывают те дети, которые имеют к концу дошкольного возраста недостаточный объем знаний и навыков В) Наибольшие трудности в начальной школе испытывают те дети, которые проявляют интеллектуальную пассивность, у которых отсутствуют желание и привычка думать, решать задачи, прямо не связанные с какой-либо интересующей ребенка игровой или житейской ситуацией
Верны ли определения? А) Основная цель диагностики в четвертом классе – мониторинг процесса обучения, уровня обученности и характера личностного развития обучающихся для организации профилактической и развивающей работы, подготовки психолого-педагогических рекомендаций педагогам средней школы В) Основная цель диагностики в четвертом классе - содействие созданию благоприятных социально-психологических условий учащимся и классным коллективам в период перехода из начального звена в среднее
Верны ли определения? А) Особенностью детей младшего школьного возраста, которая роднит их с дошкольниками, является безграничное доверие к взрослым В) Особенностью детей младшего школьного возраста, которая роднит их с дошкольниками, является безграничное доверие к педагогам, подчинение и подражание им
Верны ли определения? А) Отражение чувств - обращение к говорящему за уточнениями В) Отражение чувств - описание эмоциональных переживаний говорящего, которое помогает ему полнее осознать свое состояние
Верны ли определения? А) Оценочная практика, направленная на изучение индивидуально – психологических особенностей ученика и социально – психологических характеристик учебного коллектива, установление диагноза, имеющего прикладной характер, называется психолого-педагогической диагностикой В) Изучение психологическими и педагогическими методами обучающихся (воспитанников) на протяжении всего периода их обучения, определение их индивидуальных особенностей и склонностей, потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, профессионального самоопределения, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации называется психолого-педагогической диагностикой
Верны ли определения? А) Педагогическая интерпретация - осуществляется для того, чтобы воспитанник увидел причину случившегося в собственных действиях В) Педагогическая интерпретация – указывает на образ будущего и на пути и условия осуществления предвидения
Верны ли определения? А) Ситуация - сочетание значимых компонентов системы в определенный момент ее функционирования и развития В) Ситуация - система внешних по отношению к субъекту условий, побуждающих и опосредствующих его активность
Верны ли определения? А) Страх – аффективное (эмоционально заостренное) отражение в сознании человека конкретной угрозы для его жизни и благополучия В) Страх – эмоционально заостренное ощущение предстоящей угрозы
Верны ли определения? А) У неуспевающих учеников развивается мотивация избегания неудачи В) У неуспевающих учеников развивается мотивация достижения успеха
Верны ли определения? А) Физическое «Я» - система внутренне согласованных представлений о себе, образов «Я» В) Физическое «Я» - представления о собственной внешней привлекательности, представления о своем уме, способностях в разных областях, о силе характера, общительности, доброте и других качествах
«Я - концепция» - это система внутренне согласованных представлений о(об)
В период обучения в школе неформальные группы детей с определенными правилами поведения в них впервые образовываются в возрасте от ___ до __ лет
В структуре школьной зрелости выделяют компоненты: интеллектуальный, эмоциональный и
В структуре школьной зрелости выделяют компоненты: интеллектуальный, эмоциональный и ___________
В школе для обучаемого среди разнообразных социальных мотивов учения главное место занимает мотив
В школе для обучаемого среди разнообразных социальных мотивов учения главное место занимает мотив получения ___________ отметок
Вершиной детства называют возраст
Взаимоотношения между детьми возникают в основном на основе их действий с игрушками на ___ году жизни
Вид педагогической деятельности, раскрывающей черты и особенности педагогического процесса будущего, указывающей на образ будущего и на пути и условия осуществления предвидения, - это
Вид педагогической деятельности, раскрывающей черты и особенности педагогического процесса будущего, указывающей на образ будущего и на пути и условия осуществления предвидения, – это педагогическое _________
Второй психодиагностический минимум проводится педагогом-психологом в четвертом и ____________ классах
Второй психодиагностический минимум проводится педагогом-психологом в(во)
Генетически наиболее ранней формой общения является
Генетически наиболее ранней формой общения является ___________
Главная цель обследования детей 7-го года жизни – это
Дошкольный возраст является периодом, в котором возникают первые этические нормы поведения и формируются связанные с ними
Дошкольный возраст является периодом, в котором возникают первые этические нормы поведения и формируются связанные с ними _________ переживания
Желание хорошо, правильно выполнить задание, получить нужный результат - это мотивация
Желание хорошо, правильно выполнить задание, получить нужный результат - это мотивация достижения ___________
За первые три-четыре года учения в школе школьник поднимается от допонятийного мышления до
Замещение недостаточного распознавания личности учащегося посредством установления причинно-следственных связей в его поведении – это
Замещение недостаточного распознавания личности учащегося посредством установления причинно-следственных связей в его поведении – это «_____________»
Игра, в которой ребенок, не проводя собственно игровых действий, рассматривает игрушку, поворачивает ее, постукивает, перекладывает с места на место; но все эти действия не характерны для данной игрушки или заменяющего ее предмета (например, «пересыпает» кубики, постукивает одной матрешкой о другую и т.д.), называется
Игра, в которой ребенок, не проводя собственно игровых действий, рассматривает игрушку, поворачивает ее, постукивает, перекладывает с места на место; но все эти действия не характерны для данной игрушки или заменяющего ее предмета – это ______________
Игра, в которой совершенствуются игровые действия, не направленные на конечный результат, и при этом действие доставляет ребенку удовлетворение и может повторяться многократно, называется
Игра, в которой совершенствуются игровые действия, не направленные на конечный результат, и при этом действие доставляет ребенку удовлетворение и может повторяться многократно, – это __________ игра
Излишняя забота о ребенке, чрезмерный контроль за всей его жизнью, основанный на тесном эмоциональном контакте, - это
Излишняя забота о ребенке, чрезмерный контроль за всей его жизнью, основанный на тесном эмоциональном контакте, – это ___________
Изучение психологическими и педагогическими методами обучающихся (воспитанников) на протяжении всего периода их обучения, определение их индивидуальных особенностей и склонностей, потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, профессионального самоопределения, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации, называется
Изучение психологическими и педагогическими методами обучающихся на протяжении всего периода их обучения, определение их индивидуальных особенностей и склонностей, потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, профессионального самоопределения, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации – это психолого-педагогическая ____________
К методам опроса относятся
К методам психолого-педагогической диагностики личности ребенка относится метод наблюдения и его разновидности, такие как
Личностная форма поведения, в котором осуществляется самостоятельный выбор целей и способов поведения, - это
Личностная форма поведения, в котором осуществляется самостоятельный выбор целей и способов поведения, – это ____________
Мотивационный центр, который обеспечивает направленность ребенка на учебу, его эмоционально-положительное отношение к школе, стремление соответствовать образу хорошего ученика, - это
Мотивационный центр, который обеспечивает направленность ребенка на учебу, его эмоционально-положительное отношение к школе, стремление соответствовать образу хорошего ученика, – это _________ позиция школьника
Мысленный спор с оппонентом - это
Мысленный спор с оппонентом – это _________ диалогичность
На рубеже дошкольного детства взрослые начинают выступать перед ребенком во всем многообразии функций и отношений, становясь
Наука, изучающая психическое развитие и психологические особенности детей различных возрастов - это
Наука, изучающая психическое развитие и психологические особенности детей различных возрастов, – это __________ психология
Неумение слушать другого человека, выполнять логические операции анализа, сравнения, обобщения, абстракции и конкретизации в форме словесных понятий – это _________ уровень развития интеллекта
Неумение слушать другого человека, выполнять логические операции анализа, сравнения, обобщения, абстракции и конкретизации в форме словесных понятий – это __________ уровень развития интеллекта
Неумение слушать другого человека, ошибки в выполнении всех логических операций в форме словесных понятий – это ниже среднего уровень развития ___________
Неумение слушать другого человека, ошибки в выполнении всех логических операций в форме словесных понятий – это уровень развития интеллекта ___________
Новая внутренняя позиция, включающая осознание себя как члена общества, принятие своего места в нем, - это
Новая внутренняя позиция, включающая осознание себя как члена общества, принятие своего места в нем, – это ___________
Обращение к говорящему за уточнением – это «___________»
Обращение к говорящему за уточнениями, называется «_____»
Объем, устойчивость и концентрация произвольного внимания у детей становится такой же, как и у взрослого человека, а переключаемость даже выше
Описание эмоциональных переживаний говорящего, которое помогает ему полнее осознать свое состояние, – это прием
Описание эмоциональных переживаний говорящего, которое помогает ему полнее осознать свое состояние, – это прием __________ чувств
Определяется, прежде всего, сформированностью потребности ребенка общаться –_______зрелость
Основным видом деятельности для детей дошкольного возраста выступает
Основным видом деятельности для детей дошкольного возраста выступает _________
Основным звеном структуры учебной деятельности считаются операции и
Основным звеном структуры учебной деятельности считаются операции и учебная __________
Отмечается у эмоционально чувствительных детей как отражение особенностей их психического и личностного развития – возрастной _________
Отмечается у эмоционально чувствительных детей как отражение особенностей их психического и личностного развития – это
Отношение подростка к себе как к взрослому, представление, ощущение себя в какой-то мере взрослым человеком называется
Отношение подростка к себе как к взрослому, представление, ощущение себя в какой-то мере взрослым человеком называется чувством __________
Отсутствие возможности развернуть сюжетную игру у детей старше 4 лет говорит о(об)
Первый психодиагностический минимум проводится в _________ период обучения детей в школе
Первый психодиагностический минимум проводится в(во)
Побочные по отношению к учебной деятельности мотивы, позволяющие утвердиться в другой области - в занятиях спортом, музыкой, рисованием, в заботах о младших членах семьи и т.п., называются
Побочные по отношению к учебной деятельности мотивы, позволяющие утвердиться в другой области - в занятиях спортом, музыкой, рисованием, в заботах о младших членах семьи и т.п., называются __________ мотивацией
Подчинение своих поступков ориентирующему их образу как образцу называется
Подчинение своих поступков ориентирующему их образу как образцу – это _________ поведения
Предельно обострённое противоречие, связанное с острыми эмоциональными переживаниями - это
Предельно обострённое противоречие, связанное с острыми эмоциональными переживаниями, – это ___________
Престижная мотивация характерна для детей с
Привыкание к школьной жизни происходит к ___ обучения
Продуктивные образы-представления как новая комбинация знакомых элементов появляются у детей с
Процесс выяснения и описания индивидуально – психологических особенностей личности с целью оценки их актуального состояния, прогноза дальнейшего развития и разработки рекомендаций, определяемых результатами психодиагностического обследования, называется
Процесс выяснения и описания индивидуально-психологических особенностей личности с целью оценки их актуального состояния, прогноза дальнейшего развития и разработки рекомендаций, определяемых результатами психодиагностического обследования, – это _____________ диагностика
Процесс изучения результативности функционирования различных педагогических явлений, установление исходного, текущего и перспективного уровней развития объекта педагогического обследования как основы проектирования и коррекции целостного педагогического процесса образовательного учреждения называется
Процесс изучения результативности функционирования различных педагогических явлений, установление исходного, текущего и перспективного уровней развития объекта педагогического обследования как основы проектирования и коррекции целостного педагогического процесса образовательного учреждения – это _____________ диагностика
Психическое состояние познавательного и практического затруднения субъекта педагогической деятельности - это
Психическое состояние познавательного и практического затруднения субъекта педагогической деятельности - это педагогическая __________ ситуация
Разрешение предконфликтной ситуации административными мерами (вызов родителей, приглашение на педсовет и др.) приводит к
Ребенок ориентируется только на те свойства предметов, которые непосредственно доступны органам чувств, – это _________ уровень мотивация учения
Ребенок стремится ориентироваться на некоторые обобщенные свойства окружающего мира – находить и использовать эти обобщения – это __________ уровень мотивация учения
Ребенок уже не слепо подражает, а сознательно усваивает образцы норм поведения в ___ возрасте
Решающее значение в готовности к усвоению школьной программы имеют не сами по себе знания и навыки, а уровень развития познавательных процессов и
Решающее значение в готовности к усвоению школьной программы имеют не сами по себе знания и навыки, а уровень развития познавательных процессов и уровень развития _________ деятельности ребенка
С поступлением ребенка в школу ведущей деятельностью становится
С поступлением ребенка в школу ведущей деятельностью становится _________
Ситуация взаимодействия людей, при которой они либо преследуют несовместимые цели, либо придерживаются несовместимых ценностей и норм, пытаясь реализовать их во взаимоотношениях друг с другом, либо одновременно в острой конкурентной борьбе стремятся к достижению одной и той же цели, которая может быть достигнута лишь одной из конфликтующих сторон, – это конфликт
Ситуация взаимодействия людей, при которой они либо преследуют несовместимые цели, либо придерживаются несовместимых ценностей и норм, пытаясь реализовать их во взаимоотношениях друг с другом, либо одновременно в острой конкурентной борьбе стремятся к достижению одной и той же цели, которая может быть достигнута лишь одной из конфликтующих сторон, – это _________ конфликт
Ситуация, при которой педагог не торопится реагировать, так как в некоторых случаях имеет определенный смысл подождать повторения поступка, если он не является проступком,– это
Ситуация, при которой педагог не торопится реагировать, так как в некоторых случаях имеет определенный смысл подождать повторения поступка, если он не является проступком,– это _________ реагирование
Состояние психики и организма ребенка, когда он по своим интеллектуальным, эмоциональным, социальным и физическим характеристикам становится способным посещать школу и учиться в ней – это школьная ___________
Состояние психики и организма ребенка, когда он по своим интеллектуальным, эмоциональным, социальным и физическим характеристикам становится способным посещать школу и учиться в ней, называется
Состояние, характеризующееся снижением работоспособности, называется
Состояние, характеризующееся снижением работоспособности, – это _____________
Социальная зрелость определяется, прежде всего, сформированностью потребности ребенка
Сочетание безразличного родительского отношения с отсутствием контроля называется
Сочетание безразличного родительского отношения с отсутствием контроля – это __________
Сочетание значимых компонентов системы в определенный момент ее функционирования и развития называется
Сочетание значимых компонентов системы в определенный момент ее функционирования и развития – это __________
Способность ребенка брать на себя и выполнять социальную роль школьника называется
Способность ребенка брать на себя и выполнять социальную роль школьника называется ___________ зрелостью
Сравнительно мягкая форма проявления эмоционального неблагополучия ребенка, выражаемая в волнении, повышенном беспокойстве в учебных ситуациях, в классе, ожидании плохого отношения к себе, отрицательной оценки со стороны педагогов, сверстников – это
Сравнительно мягкая форма проявления эмоционального неблагополучия ребенка, выражаемая в волнении, повышенном беспокойстве в учебных ситуациях, в классе, ожидании плохого отношения к себе, отрицательной оценки со стороны педагогов, сверстников – это ___________ тревожность
Средство подитоживания основных чувств и идей, которые проявлялись и обсуждались в данной ситуации, – это прием
Средство подытоживания основных чувств и идей, которые проявлялись и обсуждались в данной ситуации, – это прием __________
Стадия восприятия рисунка в возрасте 2-5 лет называется стадией
Стадия восприятия рисунка в возрасте 2-5 лет называется стадией __________
Столкновение примерно равных по силе, но противоположных по направленности потребностей, мотивов, интересов, влечений и т.п. у одного и того же человека – это ___________ конфликт
Столкновение примерно равных по силе, но противоположных по направленности потребностей, мотивов, интересов, влечений и т.п. у одного и того же человека – это конфликт
Стремление детей избежать «двойки» и тех последствий, которые влечет за собой низкая отметка (недовольства педагога, санкций родителей), - это __________ избегания неудач
Стремление детей избежать «двойки» и тех последствий, которые влечет за собой низкая отметка (недовольства педагога, санкций родителей), - это мотивация
Стремление находить скрытые от непосредственного восприятия свойства окружающего мира, их закономерности; присутствует желание использовать эти знания в своих действиях – это ___________ уровень мотивация учения
Стремление находить скрытые свойства предметов, закономерности в свойствах окружающего мира и использовать их, называется
Структура учебной деятельности включает: мотивацию, учебную задачу, учебные операции, контроль и
Структура учебной деятельности включает: мотивацию, учебную задачу, учебные операции, контроль и__________
У детей младшего и среднего дошкольного возраста преобладают
У детей младшего и среднего дошкольного возраста преобладают ___________ мотивы
У детей характер игры может быть представлен: процессуальной игрой, игрой с элементами сюжета и
У старшеклассников улучшается общее физическое и эмоциональное самочувствие детей, а также
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Умение организовать деятельность в соответствии с целью – это
Умение слушать другого человека, выполнять любые логические операции в форме словесных понятий – это очень __________ уровень развития интеллекта
Умение слушать другого человека, выполнять любые логические операции в форме словесных понятий – это уровень развития интеллекта __________
Умение сопоставить результаты действий с поставленной целью, называется
Установление законов формирования личности и отдельных сторон психической деятельности на разных возрастных этапах развития ребенка – это основная задача
Установление законов формирования личности и отдельных сторон психической деятельности на разных возрастных этапах развития ребенка – это основная задача _________ психологии
Характеризуется большей эмоциональной интенсивностью и напряженностью; длительным течением или постоянством; неблагоприятным влиянием на формирование характера и личности; взаимосвязью с другими невротическими расстройствами и переживаниями
Характеризуется большей эмоциональной интенсивностью и напряженностью; длительным течением или постоянством; неблагоприятным влиянием на формирование характера и личности; взаимосвязью с другими невротическими расстройствами и переживаниями – это ___________ страх

Базовые потребности человека (А.Маслоу)
Диагностика уровня сформированности профессионально значимых качеств личности педагога
Диагностируемые профессиональные качества учителя
Забота учителей о благе своих учеников
Конфликты в педагогической деятельности
Конфликты в педагогической деятельности. Этические нормы профессионального поведения педагога
Некоторые критерии эффективности педагогического самообразования
Некоторые определения профессиональных качеств учителя
Некоторые принципы самообразования педагогов
Некоторые профессионально значимые качества личности педагога
Некоторые типы ролевых конфликтов
Объект педагогической деятельности
Основные параметры, характеризующие профессиональное развитие личности педагога
Основные функции педагогической деятельности
Особенности педагогической деятельности
Проектирование профессионального самообразования педагога
Профессионально значимые качества личности и стили поведения педагога
Профессионально значимые качества личности педагога
Профессиональное развитие личности педагога
Результат труда педагога
Стили поведения педагога
Требования к личности педагога
Уровни итоговой оценки аттестационной комиссии
Функции и особеннности педагогической деятельности
Этические нормы профессионального поведения педагога

Беспристрастность, объективность в поступках и отношениях к другим людям - это
Важнейшая характеристика личности, связанная с системой потребностей, мотивов, установок, интересов и ценностных ориентаций, определяющих идейно-политическую, профессиональную и эмоционально-нравственную активность, - это
Выступление с конструктивными предложениями при решении педагогических и социальных проблем называется
Группа качеств, позволяющих учителю управлять педагогической системой, в частности, познавать психику ребенка, понимать его психическое состояние, изучать и отбирать необходимые для учебно-воспитательного процесса средства, формы, методы, изучать свою деятельность и личность с целью ее совершенствования, - это ________________ умения
Группа качеств, характеризующая способность учителя организовать классный коллектив и целенаправленно управлять его и своей деятельностью по реализации намеченных планов и разработанных проектов в соответствии с целями учебно-воспитательного процесса, - это ________________ умения
Длительно существующая характеристика, проявляющаяся в поведении индивида в различных ситуациях, - это
Запоминание, сохранение и узнавание ранее воспринятого, пережитого или сделанного под воздействием педагогической действительности и реального мира в целом с целью накопления и успешного применения личного педагогического опыта в профессиональной деятельности - это
Исторически сложившиеся или установленные стандарты профессионального поведения и деятельности - это
К нормам профессиональной педагогической морали учителя относятся: 1) знание и добросовестное исполнение своих профессиональных обязанностей; 2) профессиональная увлеченность; 3) профессиональное мастерство и самосовершенствование; 4) забота учителей о благе своих учеников. Правильным ответом является
К умениям, характеризующим распределение внимания учителей на уроке, относятся: 1) сочетание фронтальной и индивидуальной работы; 2) слушание; 3) оценивание ответа ученика; 4) умение держать в поле зрения весь класс; 4) объяснение нового материала и одновременное поддержание активности класса; 5) демонстрация опыта, наглядного пособия; 6) контроль поведения учащихся. Правильным ответом является
Качества, позволяющие устанавливать и развивать педагогически целесообразные отношения со всеми участниками педагогического процесса, создавать благоприятный социально-психологический климат в ученическом коллективе, - это _________ умения
Конфликты, в основе которых лежит противоречие между ролевыми обязанностями и стремлением к профессиональной карьере, относятся к одному из типов _____________ конфликтов
Конфликты, возникающие из-за низкого престижа роли учителя, особенно определенного их круга, предметы и роль которых оценивается как "второстепенные" (музыка, труд, изобразительное искусство, физкультура), относятся к одному из типов ___________ конфликтов
Конфликты, возникающие из-за различных ожиданий тех людей, кто оказывает влияние на исполнение профессиональной роли учителя, относятся к одному из типов ___________ конфликтов
Конфликты, обусловленные несовпадением ценностей, которые пропагандирует учитель в школе, с ценностями, которые наблюдают ученики вне ее стен, относятся к одному из типов ___________ конфликтов
Конфликты, обусловленные различными профессионально-ролевыми обязанностями учителя, в первую очередь их многообразием и неопределенностью, относятся к одному из типов ___________ конфликтов
Конфликты, связанные с чрезмерной административной зависимостью учителя от системы народного образования как социального института, относятся к одному из типов ___________ конфликтов
Неповторимо индивидуальный способ и форма присвоения профессиональных отношений - это
Непрерывная актуализация потенций, способностей и талантов, осуществление миссии (или призвания, судьбы, предначертания, предназначения), более полное знание и принятие собственной сокровенной сущности, непрестанное стремление к единству, интеграции или синергии личности - это
Норма педагогической морали, предполагающая полную самоотдачу учителя при выполнении профессиональных обязанностей, - это
Обычно выделяют следующие основные функции (виды деятельности) педагога: 1) обучение; 2) воспитание; 3) оценивание; 4) консультирование; 5) инноватика. Правильным ответом является
Один из этапов проектирования профессионального самообразования, в процессе которого осуществляется практическая деятельность по самосовершенствованию, называется
Один из этапов проектирования профессионального самообразования, в процессе которого осуществляется промежуточная и итоговая диагностика, анализ результатов, рефлексия, корректировка программы самосовершенствования, переход на уровни профессионализации и достижение педагогического мастерства, называется
Один из этапов проектирования профессионального самообразования, в процессе которого происходит раскрытие смысла и содержания предстоящей деятельности, разработка проекта программы профессионального самосовершенствования на основе диагностики наличного уровня развития, называется
Один из этапов проектирования профессионального самообразования, в процессе которого происходит формирование профессиональных намерений, выбор профессии, называется
Одним из принципов организации самообразования педагогов является принцип, который включает в себя создание внутренней заинтересованности в самообразовании путем идеологических воздействий, морального и материального стимулирования, системы контроля самообразовательной работы, создания и оптимизации условий самообразования педагога. Он называется принципом
Одним из принципов организации самообразования педагогов является принцип, который предполагает занятия самообразованием в системе, отражающей систему педагогической деятельности, относительно самостоятельное решение отдельных вопросов, но в органически единой системе. Он называется принципом
Одним из принципов организации самообразования педагогов является принцип, который предполагает постоянный анализ учителем своей профессиональной квалификации и педагогической деятельности с целью выявления тех элементов, которые требуют совершенствования. Он называется принципом
Одним из принципов организации самообразования педагогов является принцип, который предусматривает учет бюджета свободного времени, учет учебно-материальной базы самообразования и других конкретных условий деятельности педагога; позволяет правильно распределить время на самообразовательную работу, установить последовательность изучения проблем, определенных на основе педагогического самоанализа, сконцентрировать усилия на решении задач, предусмотренных планом данного года. Он называется принципом
Опосредованное практикой расширение полученных в вузе знаний, творческое освоение педагогом своей профессиональной роли в целях ее адекватного исполнения - это
Организация профессионально-педагогического самообразования заключается в решении частных задач: 1) формировании установки на самообразование; 2) разработки методики педагогического самоанализа с целью определения каждым учителем конкретного содержания самообразования; 3) разработки методики профессионально-педагогического самообразования; 4) оптимизации условий самообразования педагогов, что способствует одновременно и его упорядочению и стабилизации установки на самообразование. Правильным ответом является
Отзывчивость в отношениях с окружающими - это
Параметр, характеризующий профессиональное развитие личности педагога, который определяется последовательностью вхождения педагога в профессиональную деятельность, называется
Параметр, характеризующий профессиональное развитие личности педагога, который представляет собой результат взаимодействия субъективных и объективных факторов и основу развития, называется
Параметр, характеризующий профессиональное развитие личности педагога, который представляет собой системное качество, в структуру которого входят отношение к профессии, потребность в профессиональной деятельности и готовность к ней, называется
Партнерами учителя в его профессиональной деятельности являются: 1) ученики; 2) родители учеников; 3) учителя-коллеги; 4) администрация школы; 5) работники органов народного образования. Правильным ответом является
По Р. Бруннеру, следующие компоненты: 1) преобладание непрямых управленческих воздействий; 2) избегание ригидных способов педагогического воздействия; 3) применение методов взаимодействия между учащимися (групповых методов обучения); 4) дифференцированное использование положительных подкреплений, стимулов; 5) гибкость; 6) знание и учет ожиданий партнеров по профессиональной роли - являются частью модели
По Р. Бруннеру, следующие компоненты: 1) эмоциональная стабильность; 2) положительная самооценка; 3) дифференцированное и систематическое планирование обучения; 4) партнерская установка на ученика - являются частью модели
Поведение учителя, которое характеризуется пассивностью и минимальным влиянием учителя на учебно-педагогический процесс, при котором роль учителя ограничивается формальным исполнением посреднических функций информатора, является
Постоянное закрепившееся отношение к своей профессии, труду, людям, природе, вещам, определенная система мотивов, форм и способов профессионально-ролевого поведения, в котором эти отношения реализуются, - это
Правдивость, прямота и добросовестность в отношениях с другими людьми - это
Принцип, который необходим для получения информации о качественном состоянии самообразовательной работы и ее эффективности, - это принцип ___________ самообразования
Профессиональные качества, необходимые педагогу для планирования и проектирования различных видов педагогической и учебной деятельности, для построения содержания учебной информации и образа конечного результата учебно-педагогической деятельности, - это ________________ умения
Процесс развития личности педагога характеризуют его социальные (сущностные) силы, а именно: 1) способности к выполнению данной профессиональной роли; 2) потребности; 3) знания; 4) умения; 5) социальные чувства. Правильным ответом является
Процесс формирования комплекса профессионально значимых качеств, выражающих целостную структуру и особенности педагогической деятельности, - это
Психические новообразования, возникающие в личности учащихся под влиянием системы работы учителя более или менее адекватные поставленным целям, - это
Различают следующие основные стили поведения педагога: 1) авторитарный; 2) демократический; 3) либеральный. Правильным ответом является
Свод выработанных в педагогической среде специфических правил общения и поведения людей, профессионально занимающихся обучением и воспитанием подрастающего поколения, - это
Система знаний педагога, отражающая в форме понятий, суждений, умозаключений требования основных структурных компонентов педагогической деятельности и включающая в себя социально-экономические, специальные, методические, психологические и педагогические знания, - это
Система научно обоснованных мероприятий, направленных на налаживание, т.е. вовлечение в самообразование всех педагогов, упорядочение и совершенствование их самостоятельной работы по поддержанию и повышению уровня своей профессиональной квалификации, гармоничному развитию своей личности, - это организация
Система самообразования педагога включает следующие компоненты: 1) установку; 2) педагогический самоанализ; 3) цели и задачи; 4) содержание; 5) методы; 6) эффективность обучения и воспитания. Правильным ответом является
Совокупность индивидуально-психологических качеств личности в их динамике, определяющих успешность овладения педагогической деятельностью, выполнения ее и совершенствования в ней, - это
Совокупность нормативно одобренных предписаний (требований), предъявляемых к профессиональному поведению педагогического работника, которое контролируется представлением его самого и окружающих о характере этой роли, о необходимых действиях в конкретной педагогической ситуации, - это
Совокупность присущих индивиду социальных качеств, которые образовались у него на основе природных свойств (пол, темперамент и т. п.) в процессе активных взаимодействий с социальной средой (семья, школа и т. д.) и деятельности (игровой, трудовой, познавательной), называется
Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, обусловливая типичные индивидуальные способы поведения, - это
Совокупность устойчивых, повторяющихся, наиболее типичных для педагога форм, методов, способов и приемов реализации педагогических функций, - это
Специфика профессиональной роли педагога обусловлена особенностями педагогической деятельности. К этим особенностям относятся: 1) объект педагогической деятельности; 2) средства педагогического труда, 3) результат труда педагога. Правильным ответом является
Спокойствие и психическая устойчивость во всех педагогических ситуациях, умение мириться с чужим мнением, образом мыслей, характером - это
Способности к педагогической деятельности, развитые до уровня черт характера, - это
Способность видеть в явлениях и фактах не замечаемые другими детали, умение распределять свое внимание, держать в поле зрения всех и каждого одновременно - это
Способность видеть и понимать комические стороны различных жизненных противоречий, человеческих характеров и поступков - это
Способность легко вступать в контакты с другими людьми - это
Способность мысленно моделировать личность ученика и ученический коллектив в динамике, весь учебно-воспитательный процесс и отдельные его звенья, изобретать новые приемы и методы образования личности - это
Способность не опускать рук при неудаче, уверенность в конечном успехе, умение радоваться жизни - это
Способность последовательно и логично мыслить, детально анализировать факты и явления, выдвигать новые педагогические решения (идеи) - это
Стиль поведения учителя, который основан на учете индивидуальных особенностей и личного опыта школьников, их активности и потребностей, на предоставлении учащимся возможностей для проявления самостоятельности, является
Теплое, дружеское отношение к окружающим - это
Умение владеть проявлением своих чувств, ровное поведение - это
Умение перевоплощаться, играть по-разному роль учителя в зависимости от конкретной педагогической ситуации и преследуемых целей - это
Умение соблюдать чувство меры, признание в другом человеке личности, индивидуальности - это
Умение требовать от других качественного и своевременного выполнения задач, установленных правил поведения, а также предъявление высоких требований к себе - это
Умение эффективно воздействовать на других людей при помощи логичной, аргументированной и образной речи, основанной на богатстве словарного запаса, - это
Усвоение профессионального опыта и культуры - это
Учитель полагается только на силу приказов, на свою власть, не доверяет ученическому коллективу и не считает нужным обосновывать и разъяснять свои решения при ____________ стиле поведения

В словаре В. И. Даля слово "образование" означает давать образ, улучшать духовно, просвещать:
В числе коммуникативных умений педагога выделяется умение использовать передовые приемы обучения:
Методологическое (для самообразования) положение - "определи себя сам" - сформулировано И. Кантом:
Миссией современного образования является его гуманизация:
Направленность профессиональной деятельности педагога находит свое выражение в его уравновешенности:
Образование - воспитание подрастающего поколения:
Образование по своему смыслу синонимично слову "обучение":
Одним из принципов профессионального самообразования педагога является принцип нацеленности его на конечные результаты:
Одной из функций профессионального самообразования выделяется функция выработки у педагога потребности в творческом подходе решения практических задач:
Педагогическая деятельность имеет отношение к видам деятельности "человек - человек":
Принцип диалектической взаимосвязи руководства и саморуководства в профессиональном самообразовании педагогов характеризует стремление их систематически повышать свой профессиональный уровень:
Регулирование и саморегулирование своей деятельности является одной из функций профессионального самообразования педагога:
Самообразование педагога - не только его профессиональная потребность, но и одно из созидательных условий успеха в жизни, как его учеников, так и его самого:
Самообразование педагога предполагает его активную познавательную деятельность:
Сущность самообразования характеризуют два признака - результат и процесс:

В числе сущностных элементов методической системы профессионального образования педагога выделяются цель, задачи, содержание, методы самообразования:
Идея природосообразности педагогической деятельности принадлежит философу Сократу:
Методическая система - средство, владение которым способствует успеху в профессиональном образовании:
Методическая система профессионального самообразования педагога - совокупность способов и приемов решения образовательных задач:
Морально-психологический климат - одно из условий успешной учебы:
Мышление - процесс поиска и открытия существенного, нового:
Назначение учебника - способствовать подготовке специалиста, умеющего решать задачи практика:
Одной из проблем, оказывающей отрицательное влияние на процесс выработки у молодых педагогов умений самообучения, является то, что познание сущности изучаемых явлений порой подменяется общей ориентацией в них:
Оценочные стимулы характеризуют объективное условие, оказывающее влияние на результативность функционирования методической системы профессионального самообразования:
Понимание - результат мышления, фиксируемый в сознании в виде обобщений:
Системный подход используется в качестве основной идеи для профессионального самообразования:
Теоретическое осмысление материала характерно для уровней методической системы профессионального образования педагога:
Умения самообучения относятся к внешней группе условий профессионального самообразования:
Условия функционирования профессионального самообразования подразделяются на две группы - внешние и внутренние:
Эффективность - соотношение результата и способов профессионального самообразования:

Борьба мотивов характеризует процесс принятия педагогом решения заниматься профессиональным самообразованием:
В ходе индивидуализации руководства следует учитывать опыт работы:
В числе наиболее значимого мотива для занятий профессиональным самообразованием педагога выделяют потребность в социальной защищенности:
В числе рекомендаций по совершенствованию профессионального самообразования предполагается учитывать уровень сформированности у педагогов соответствующей познавательной мотивации:
В числе функций самообразования выделяются: побудительная, направляющая, смыслообразующая:
Влечения - четко осознанная потребность педагога в самообразовательной деятельности с видением путей ее осуществления:
Высказывание - "Укажите, каковы мотивы деятельности, какие из них являются ведущими, какова их иерархия, и вы получите важнейшую характеристику личности", - принадлежит известному психологу К. К. Платонову:
Индивидуализация саморуководства профессиональным самообразованием - одно из направлений его совершенствования:
Интересы - психические познавательные состояния, характеризующиеся устойчивостью, широтой, направленностью педагога к самообразовательной деятельности:
Методика профессионального самообразования - набор требований для руководства в данном процессе:
Оптимизация содержания профессионального самообразования - выбор наилучшего варианта из возможных:
Самообразовательная мотивация - побуждение личности к определенной деятельности:
Склонности - психологические состояния, выражающие недостаточно осознанную потребность педагога в самообразовательной деятельности
Совершенствование профессионального самообразования педагога возможно на основе системно-деятельностного подхода к его осуществлению:
Целеполагание и регулирование являются функциями профессионального самообразования:

Государственная политика по развитию и использованию сети Интернет в Российской Федерации находит свое выражение в федеральных законах, законах субъектов Российской Федерации и иных нормативных правовых актах:
Информационная инфраструктура - совокупность информационных ресурсов и программно-аппаратных средств вычислительно и телекоммуникационной техники, ИТ и телекоммуникационных сетей:
Информационные технологии - комплекс дидактических методов и приемов, используемых для передачи образовательной информации от ее источника к потребителю и зависящих от формы ее представления:
История развития информатизации в мире началась в Германии с 80-х годов XX века:
К мировым информационным образовательным ресурсам относятся видеолекции, мультимедиалекции и лабораторные практикумы, электронные мультимедийные учебники, компьютерные обучающие и тестирующие системы:
К образовательным технологиям относятся: мировые образовательные сети, поисковые системы, образовательные веб-сайты, зарубежные образовательные системы, образовательные порталы ведущих университетов мира и их виртуальные представительства:
К странам конькобежцам с индексом ИО более 4500 относятся Швейцария, Норвегия, Финляндия, США, Дания, Великобритания:
Конфиденциальная информация - организационно упорядоченная совокупность документов (массивов документов) и информационных технологий, в том числе с использованием средств вычислительной техники и связи, реализующих информационные процессы:
Название "информационное общество" впервые появилось в Японии в середине 60-х годов XX века:
Национальная сеть ЮНИКОМ/Россия может быть интегрируема в другие электронные сети:
Основной целью открытого образования является свободное развитие индивидуума:
Отличительными особенностями информатизации образования являются: открытость, технологичность, интеллектуальность, доступ к мировым информационным ресурсам, высокая степень обеспечения безопасности, гибкость и самоорганизация вышеуказанных систем:
Предметом (объектом) в информационных технологиях являются данные:
Развитие мышления выступает одной из педагогических целей применения информационных технологий:
Смысл информатизации образования заключается в создании как для педагогов, так и для обучаемых благоприятных условий для свободного доступа к культурной, учебной и научной информации:
Федеральный закон "Об участии в международном информационном обмене" (с изменениями от 30 июня 2003 г., 29 июня 2004 г.) принят 5 июня 1996 г.:
Целью государственной политики по развитию и использованию сети Интернет в РФ является обеспечение национальных интересов РФ в информационной сфере:

Автоматизированная обучающая система на основе гипертекстовой технологии позволяет повысить усвояемость только благодаря наглядности представляемой информации:
Всемирная сеть Интернет предоставляет возможность выбора разного вида информации из неорганизованного и неупорядоченного информационного пространства:
Информационная технология обучения - совокупность обучающих программ различных типов:
Информационные технологии, используемые в обучении, делятся на две группы:
К бумажным средствам обучения относятся эпипроекторы, диапроекторы, графопроекторы, кинопроекторы, лазерные указки; к электронным - телевизоры и проигрыватели лазерных дисков:
К числу бескомпьютерных информационных технологий предъявления учебной информации относятся бумажные, оптотехнические и электронно-технические технологии:
Конференции "по списку рассылки" посвящены определенной теме, в обсуждении которой участвует в основном знакомая друг с другом аудитория:
Корпоративные компьютеры - вычислительные системы с ресурсами, полностью направленными на обеспечение деятельности одного управленческого работника:
Персональный сайт создается кем-либо с целью рассказа о себе как о личности:
По степени использования в информационных технологиях компьютеров различают компьютерные и бескомпьютерные технологии:
Поддержка и консультирование обучающихся специалистами осуществляется по электронной почте или средствами общения в режиме реального времени:
Система доменных имен представляет собой последовательность цифр:
Смайлики по традиции составляются из обычных печатаемых символов:
Способ получения образования, при котором обмен информацией и обратная связь между обучающими и обучающимися осуществляются с использованием компьютерных сетей, называют дистанционным обучением:
Технологии мультимедиа позволяют использовать текст, графику, видео и мультипликацию в интерактивном режиме и тем самым расширяет рамки применения компьютера в учебном процессе:
Технология - совокупность процессов, приемов обработки или переработки материалов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве, а также научное описание способов производства:
Фильтры для входящей почты нужны в том случае, если человек хочет получать письма с какого-то адреса:
Читать и отсылать письма можно прямо в Интернете с помощью программы просмотра веб-страниц:

В Интернете термином "портал" впервые стали называть сайты, такие как AOL, Excite, Yahoo, MSN, ввиду того, что именно их применяло большинство пользователей в качестве отправной точки своего путешествия в Сети:
В качестве основных технических требований к созданию и применению электронного образовательного ресурса выступают: обеспечение устойчивой, без сбоев, работы; защита от несанкционированных действий:
В современных педагогических исследованиях использование понятия "электронный образовательный ресурс" осложняется большим разнообразием подходов:
Горизонтальные порталы ориентированы на охват определенной аудитории, тематики или сферы деятельности человека:
Горизонтальный портал - портал, ориентирующийся прежде всего на максимально широкий охват интересов своего потребителя:
Дидактическим требованием к созданию и применению электронного ресурса выступает повышение информационной емкости обучения:
Идентификация включает определение ролей участников процесса, характеристик решаемых задач, целей и использующихся ресурсов:
Информационная образовательная среда включает в себя организационно-методические средства, совокупность технических и программных средств хранения, обработки, передачи информации, обеспечивающую оперативный доступ к педагогически значимой информации и создающую возможность для общения педагогов и обучаемых:
К базовым компонентам портала относятся службы, непосредственно поддерживающие пользователей портала и обеспечивающие их важнейшими сервисными функциями:
Коммуникативные электронные ресурсы обеспечивают возможность доступа к любой информации в локальных и глобальных сетях, удаленное интерактивное взаимодействие субъектов учебного процесса:
На первом этапе интеграции выбираются конкретные учебные предметы или темы и анализируется их содержание, структура, особенности:
Организационным требованием к электронному образовательному ресурсу выступает защита от несанкционированных действий:
Педагоги могут самостоятельно создавать электронные образовательные продукты с последующей их записью на оптические диски на основе таких специализированных авторских инструментальных сред, как Hyper Method, Autoware, Cyberbook, HM-Card:
Порталы обеспечивают размещение информационных ресурсов в среде портала, навигацию и доступ к ресурсам и взаимодействие пользователей:
Принцип интеграции заключается в том, что портал ориентирован на представление образовательных ресурсов России в первую очередь для педагогов и обучающихся российской системы образования:
Профильные порталы обслуживают отрасли знаний и формируются по ряду смежных дисциплин:
Словесные формы обучения нацелены на ученика, чтобы он мог активно мыслить и легко воспринимать слова и тексты:
Средства интеграции обеспечивают межпортальную интеграцию баз данных, метаданных, поисковых процедур, систем безопасности, приложений, событийных и справочных систем:
Формализация предполагает анализ дидактических задач, которые должны решаться путем использования электронного ресурса, поиск и формализацию возможных методов их решения на основе модели процесса обучения и характеристик имеющихся данных и технологий, лежащих в основе ресурса:
Электронный образовательный ресурс может разрабатываться и самим педагогом, и при помощи специалистов по информационным технологиям, и при участии обучаемых:

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.